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为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的书(shū)，朱子家训是(shì)谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识答(dá)案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原(yuán)名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代由不同的(de)朱家先贤所撰写出(chū)来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力(lì)读(dú)书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居(jū)乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学(xué)主张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知(zhī)行并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙(xī)三十(shí)七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之(zhī)经，清(qīng)至(zhì)民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明了(le)修身治家之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子(zi)，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注》等多种(zhǒng)教(jiào)材(cái)，为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕培(péi)养了众多(duō)人才(cái)。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育经验和(hé)自己(jǐ)教(jiào)育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基(jī)于对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的(de)初(chū)步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个(gè)既有(yǒu)区别又有(yǒu)联(lián)系(xì)的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未开，思(sī)维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一(yī)定的(de)行为习惯，学习(xí)初步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要(yào)力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的(de)形(xíng)式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培养(yǎng)成为国(guó)家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事(shì)的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大(dà)学(xué)教育(yù)内容的重点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不同学(xué)术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学教(jiào)育的(de)见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育(yù)思(sī)想增添了新鲜(xiān)的内容。