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grandma意思中文翻译，grandma是什么意思译朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的(de)以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理(lǐ)以(yǐ)下的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名(míng)为(wèi)《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》是在不同时代由(yóu)不(bù)同(tóng)的(de)朱家(jiā)先grandma意思中文翻译，grandma是什么意思译贤(xián)所(suǒ)撰写出来(lái)的不(bù)同(tóng)传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次征召，然(rán)均为先生(shēng)所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使(shǐ)学生(shēng)难以(yǐ)学到(dào)真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙(méng)必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教(jiào)名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟(mèng)子(zi)以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动(dòng)，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是论述(shù)小学和大学教育，二(èr)是(shì)关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在(zài)总结前人教育经(jīng)验和自己(jǐ)教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心(xīn)理特(tè)征的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的教育(yù)分成小学和(hé)大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出(chū)小学(xué)教(jiào)育的内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本(běn)的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调(diào)先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任务是在坯璞的(de)基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一(yī)是重视自学，二是提(tí)倡不(bù)同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增添了新鲜的(de)内容。