准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 二婚和剩女哪个干净，女性生理需求 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代(dài)教二婚和剩女哪个干净，女性生理需求育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全(quán)国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打(dǎ)造(zào)名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的(de)出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人(rén)才观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成(chéng)长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视(shì)活动育(yù)人(rén)与教学育人(rén)的有机(jī)融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能(néng)够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发展的(de)专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结(jié)合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观(guān)、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式(shì)的外(wài)延(yán)管理向(xiàng)精细化的(de)内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为(wèi)主的(de)评(píng)课(kè)活动和专(zhuān)题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学(xué)生全面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识(shí)、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年(nián)一(yī)次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘用的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓二婚和剩女哪个干净，女性生理需求好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输(shū)出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持(chí)续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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