关(guān)于大(dà)学的(de)学分是啥意思，大学(xué)学(xué)分的规范(fàn)是什么以及大学的(de)学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分是干什么的(de)，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么，大学学分是干啥(shá)的，大学里(lǐ)学分是(shì)什么(me)等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你收拾以下(xià)常识：

大学的学分是啥意(yì)思，大学学(xué)分的规范(fàn)是(shì)什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　与班(bān)建制、导(dǎo)师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北(běi)京大(dà)学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大学开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学生学习量(liàng)的一(yī)种(zhǒng) 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门(mén)课(kè)程及(jí)实践环节的(de)详细(xì)学分数(shù)以专业(yè) 教育(yù)方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有(yǒu)按学分(fēn)收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判(pàn)学(xué)生在大学期间的学习常识的(de)广度，学生获得的学分越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到(dào)的东西也就越多。

　　在(zài)某些大学中，学分也变(biàn)成了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生(shēng)学习质(zhì)量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学(xué)分(fē秋以为期句式特点，秋以为期句式判断n)制创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称三(sān)大教(jiào)育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强、专业(yè)分(fēn)类(lèi)紧密完好(hǎo)的特性，又(yòu)具(jù)有学分制的某些(xiē)长(zhǎng)早樱处，比方(fāng)，在对课(kè)程的选修方面，给予(yǔ)学(xué)生在必(bì)定(dìng)范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必要获得的结业总学分作为结业(yè)规范的(de)一(yī)种教(jiào)育管(guǎn)理准则，它要(yào)求依照培养目标和教育(yù)方案中各门课程(chéng)及教(jiào)育环节的学时量，确认每(měi)门课(kè)程(chéng)的学分，设置必修(xiū)课(kè)和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制基础上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生每门课程(chéng)的学习成果的质量，以及(jí)学年和结业总成果质量的(de)教育管理准则(zé),，其核(hé)算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是(shì)在学分制的(de)基础上发生的一种能用以显现学生(shēng)对(duì)某些要点课程的学习(xí)质量，以(yǐ)区别(bié)学生(shēng)专业水平凹(āo)凸的(de)教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别(bié)离确认(rèn)不同的权重系数，方案(àn)学分乘以权重系(xì)数，得出加权学分，以区别学生学(xué)习(xí)成果好坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学分制(zhì)

　　　　附加学(xué)分(fēn)制是在要求学生修满教育方(fāng)案规(guī)则的最低学(xué)格(gé)外，还应修满课外附加学分才干结业的一(yī)种教(jiào)育管理准则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课(kè)外附(fù)加(jiā)学分可(kě)依据学生参与学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品(pǐn)德与(yǔ)社会工作、文(wén)体活动与公益活(huó)动的状况来鉴定。

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