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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不(bù)同角色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊(a)，一(yī)段一段来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不(bù)是特别固定(dìng)，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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