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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑(耳钉买925银好还是999好，925银适合养耳洞吗jí)信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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