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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是(shì)特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背(bèi)萍乡市是哪个省，萍乡市是哪个省的城市诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关(guān)键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手(shǒu)。

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