相(xiāng)信(xìn)大家对(duì)陶渊明(míng)的桃花源记都不陌生。上学的(de)时(shí)候也都学过。对(duì)于世(shì)人来说桃花源是一个不可多(duō)得的(de)地方。同时(shí)也是很多人(rén)非常向往的地方(fāng)。唯美的(de)田园(yuán)生(shēng)活。让看过桃花源记(jì)的人有一种流连(lián)忘返(fǎn)的感(gǎn)觉。但是现在有人细细的分析了桃花(huā)源(yuán)这个地方。也有人做出了不同(tóng)的(de)解释。有(yǒu)人说(shuō)桃花源(yuán)其实就是一个死人国，原本唯美的(de)画面感一(yī)下子变成了(le)恐怖的画面。桃花源记(jì)其实是(shì)死人国(guó)吗(ma)？众人向往的真(zhēn)相却(què)如此恐怖(bù)。

桃花(huā)源记其实是死人国

如果(guǒ)单纯的从陶渊明的(de)桃花源记一文来看。简直就是(shì)最美的世外桃源。对于在繁华都市生活久了(le)的人。多么渴望能够一个这样(yàng)的地方可以栖息(xī)养老(lǎo)。也(yě)不枉此生。但是现代人对这个桃花源却赋予了(le)不一样(yàng)的另一番色彩。一起来(lái)看(kàn)看大(dà)家都(dōu)有(yǒu)什么样(yàng)新(xīn)的解(jiě)释。

因(yīn)为在原文中作者提到了“阡陌”交(jiāo)通。后(hòu)人的解释(shì)是阡陌指的是通往(wǎng)坟地的小路。“初极狭，才通人”有(yǒu)人(rén)理解为(wèi)这和(hé)墓葬(zàng)规定(dìng)很相符(fú)合。入口(kǒu)很窄小(xiǎo)。“屋舍(shě)俨然”就是说房子很整齐(qí)像是墓地里(lǐ)的坟墓整齐的排列。文中说(shuō)到(dào)的问今是何世，乃不知有(yǒu)汉，所以(yǐ)有人推测这(zhè)些人(rén)都(dōu)是在(zài)秦朝时候战乱中(zhōng)死(sǐ)去的(de)亡(wáng)魂生活(huó)在这里。天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码p>

桃花源(yuán)记其实(shí)是(shì)死人国

而且渔夫从这里(lǐ)出去的时候做的记号后来都(dōu)不见了。太守派人(rén)按照渔夫(fū)说的(de)路来(lái)说结果迷路(lù)了，连(lián)回(huí)去的(de)路(lù)也没(méi)有找到。这(zhè)可(kě)能是(shì)那些阴魂为了找(zhǎo)替身好投胎(tāi)。所(suǒ)以把这些(xiē)人困在了死人国。南阳刘子(zi)冀，未果，寻病(bìng)终，是(shì)因为这(zhè)件(jiàn)事像一个诅咒一(yī)样害了刘子冀(jì)最后丧命。这件(jiàn)事情后来也从此(cǐ)再无(wú)人提起。直到(dào)最后这件事情(qíng)传到了陶渊明(míng)那里。才有了(le)现在大家看到的桃花源记。

但(dàn)是(shì)也有(yǒu)很(hěn)多网友表(biǎo)示了不同的(de)看法。就像(x天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码iàng)是(sh天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码ì)当(dāng)初大家对桃花源记(jì)的理解一样。那是一个世人向(xiàng)往的恬(tián)静的美好(hǎo)的田园生(shēng)活的地方。那里(lǐ)没有战(zhàn)争与(yǔ)世(shì)无争，环境优美青山绿水，与(yǔ)外面(miàn)的(de)世(shì)界形(xíng)成了鲜明(míng)的对比。所以大(dà)家也(yě)理解(jiě)为这只是作者(zhě)对美好生活的(de)一种渴望和向往。同样的原文(wén)大家理解出来的意思却(què)是相差甚远。所(suǒ)以很(hěn)多(duō)事情如(rú)果理解的太深还真的会徒增很多恐怖气(qì)息(xī)的。

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码