音读训读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的(de)解释是问(wèn)什么是(shì)音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一(yī)般都(dōu)会(huì)有两种读法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的(de)读音，按照这个汉(hàn)字从中(zhōng)国传入日本的时候(hòu)的(de)读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来源(yuán)地的不同，大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉(hàn)字的(de)发音(yīn)和(hé)现(xiàn)代汉语(yǔ)中(zhōng)同(tóng)一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是(shì)汉(hàn)语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按照日本(běn)固(gù)有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读这个(gè)汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多(duō)是表达日本固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音(yīn)方(fāng)式，是使用该等汉字(zì)之日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音(y感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思īn)読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语(yǔ)中按(àn)照日语对汉语的译(yì)音(yīn)读出来，叫(jiào)音读(dú)同一个(gè)汉字在日语中可(kě)能(néng)有不止一(yī)种读法，是由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字(zì)的(de)发音。

　　每(měi)个汉字一(yī)般(bān)都会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩(hán)语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读(dú)（训読）是以日语固有的发音来读(dú)出(chū)汉字(zì)，与该(gāi)汉(hàn)字(zì)本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有很大的(de)不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不(bù)存在训读(dú)”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札、吏(lì)读(dú)、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万(wàn)叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训(xùn)读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语(yǔ)言(yán)学与语源论等进(jìn)行讨(tǎo)论以外，日常言语(yǔ)已经(jīng)不再(zài)使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海(hǎi)角”，“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的(de)韩语(yǔ)类似于日文(wén)的“国训”。

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