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洗面奶含皂基成分好不好，长期使用氨基酸洗面奶的危害朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱(zhū)子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是在不同(tóng)时代(dài)由(yóu)不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫(fū)子(zi)真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-洗面奶含皂基成分好不好，长期使用氨基酸洗面奶的危害1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关(guān)明(míng)亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心(xīn)程朱理(lǐ)学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然(rán)均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才(cá洗面奶含皂基成分好不好，长期使用氨基酸洗面奶的危害i)返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之(zhī)义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以(yǐ)学到(dào)真实的(de)学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和(hé)他交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经(jīng)，清(qīng)至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学(xué)派的(de)代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自己教育实践的基础上，基于(yú)对人的生理和心理特(tè)征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人(rén)的教育分(fēn)成小学和(hé)大学两(liǎng)个(gè)既有区(qū)别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者(zhě)不(bù)同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶(jiē)段，其(qí)任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及(jí)早施(shī)教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的(de)形式培养(yǎng)儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大(dà)学教育内容(róng)的重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在探(tàn)究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。