句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意(yì)思(sī)是：把两个句子放在一个句子应该结(jié)束(shù)的(de)地方的。

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句式(shì)杂糅什么(me)意思怎么判(pàn)断(duàn)出来(lái)，句(jù)式杂(zá)糅是(shì)啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节(jié)，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会(huì)造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这(zhè)就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意(yì)思(sī)不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使(shǐ)用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句型(xíng)是组合在一起的，而(ér)半(bàn)转现象是句(jù)型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到公正(zhèng)判决的(de)根本原因，是(shì)党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原(yuán)因(yīn)是(shì)党风不正”和(hé)“党风不(bù)作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京大(dà)学的教职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的(de)师生和科(kē)技(jì)工作者(zhě)也参加了(le)培训班。

　　而清(qīng)华大学的师(shī)生和科技工作者也参语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么与(yǔ)了这项(xiàng)研究(jiū)，修改了(le)时(shí)间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类(lèi)型往往表现为句(jù)型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整的，但(dàn)它的语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么最后一部分被用作另一个(gè)句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前(qián)半句主(zhǔ)语以(yǐ)外的成分作为后半句(jù)的主语，从而引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本(běn)的方法就是(shì)梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在一个表达式中(zhōng)，结(jié)果造成(chéng)语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意思(sī)硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表意不(bù)明。

　　（表达时因既(jì)想用这(zhè)种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造成将两种句式放在(zài)一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时(shí)而要用这种结构(gòu)，时(shí)而要用那种结(jié)构，结(jié)果两(liǎng)种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是(shì)有起有伏(fú)、波浪式(shì)前进的，这(zhè)是由于事物的内(nèi)部矛(máo)盾以及自然和闭则社会(huì)的种(zhǒng)种(zhǒng)外(wài)因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的(de)开头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重(zhòng)来一句。

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