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  初中生(shēng)幽默诵读(dú)

  语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

  背书,不必总是一本正经,搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng),挺严肃。

  幽(yōu)默些(xiē),放开点,没(méi)问题。

  比如你可(kě)以发狠似的(de),咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝,泣不(bù)成声似(shì)的(de)复述。

  你(nǐ)还(hái)可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋,自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮,低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少,方(fāng)法(fǎ)就有多少(shǎo)。

反(fǎn)复诵读,熟读成诵

  这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法,但却是(shì)经常用的(de),很管用的。

  使用此法(fǎ)的前提是默读理解,先把每(měi)一句话读懂,领悟整(zhěng)段或整篇的意思,在此基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo),英(yīng)雄有用武之地(dì)了(le)。

  否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上,就(jiù)是有感情地大声朗读。

  感情(qíng)越投入越好,喜怒哀乐随文字流转。

  如遇对话形式的,不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话,或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话,趣味无(wú)穷。

  此法(fǎ)的科对方说莫辜负是什么意思,已赞莫辜负是什么意思(kē)学依据:第一,朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二,读出声来,可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经,加快记忆速度;第(dì)三,可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确。

  第四,可以熏陶自己的情感,自(zì)我陶醉,自我愉悦。

  心情(qíng)好(hǎo)了(le),情绪高涨了,自(zì)然事半功倍。

初中生(shēng)快速(sù)背(bèi)书小窍门

  1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线,只有不断重(zhòng)复背(bèi),才能记得牢。

  2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书效果好,捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

  3.可以用列表,对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

  4.实在记(jì)不住,可以抄,抄比光(guāng)背好得多。

  5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊,一(yī)段一段来(lái),这样会(huì)快一(yī)点的,要是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢,另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊,背好(hǎo)一段就奖励自己休息一(yī)会(huì),或者(zhě)吃点什么的(de),相信持之以恒(héng)就会成功!

  6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

  在睡前醒(xǐng)后或学习前,闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好,想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后,父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景,想象(xiàng)为自己而自豪。

  想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

  快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下:

  1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

  每个学生的具体情况不同,有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo),有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

  学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情况,来选择适合自(zì)己的背诵时间。

  这个时间段可能也不是特别固定,学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯世有(yǒu)不断重复背,才能记得牢。

  3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng),同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

  比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu),学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词(cí)句,再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

  这样的背诵(sòng)方(fāng)式对方说莫辜负是什么意思,已赞莫辜负是什么意思(shì),不仅能够提(tí)高效率(lǜ),还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵,牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容(róng),而不是为了背(bèi)而背。

  4.背书的时候(hòu),边用笔(bǐ)画。

  硬背不(bù)如理解。

  尤(yóu)其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容,我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

  那(nà)么把其中的(de)一些关键信息(xī),比如:时间信息、逻(luó)辑信息,还有易错难记(jì)的知识点,边(biān)读(dú)的时候边(biān)画下来。

  就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通过理解的(de)方式,加速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

  5.闭上(shàng)眼睛,回想关键(jiàn)词。对方说莫辜负是什么意思,已赞莫辜负是什么意思>

  背诵(sòng)的时候(hòu)的重点,往往不在(zài)于前(qián)面(miàn)记的过程,而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

  6.用自(zì)己的话(huà),复(fù)述一(yī)遍。

  背诵(sòng)知识的时候,要尝试不用原(yuán)话,而是自(zì)己的语言,将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

  这个过程,既(jì)是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果,也是检验(yàn)你(nǐ)是否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识。

  甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候,相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出(chū)来的答案。

  比如,考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景(jǐng),这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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