准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压(yā)缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不(bù)够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农(nóng)村(cūn)留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式(shì)发展是实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律(lǜ)，为每个学(xué)生提(tí)供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人与(yǔ)教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能够得(dé)到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校(xià《人民的名义》陈海是被谁暗算了 人民的名义是真实改编的吗o)文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人(rén)才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培(péi)养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断(duàn)创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规(guī)范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是(shì)逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理向精细(xì)化的内(nèi)涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发展为本(běn)，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维(wéi)目(mù)标(biāo)，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员首先必(bì)须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师(shī)育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学校综合实力(lì)的过程(chéng)中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强(qiáng)校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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