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全(quán)因素(sù)速写是什(shén)么意思(sī)，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素(sù)也可以理解成写实的(de)意(yì)思，但是速写本身讲究快速(sù)记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算全部因素都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描(miáo)一般从结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有(yǒu)黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现的，更(gèng)突出(chū)的还(hái)有(yǒu)丢(diū)勒(lēi)等人，而之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也(yě)就是相对(duì)强(qiáng)调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调(diào)全因素素描就(jiù)是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同(tóng)周围环境的(de)关系(xì)一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共同的毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏长期性的(de)作业(yè)训练，在考试中不能在整体观(guān)念的指导下全(quán)面推(tuī)进，往(wǎng)往是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味(wèi)死抠(kōu)局(jú)部，造成局部相互之(zhī)间(jiān)关系无法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局(jú)部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素(sù)描(miáo)画的成败，那么局(jú)部与局部、局(jú)部(bù)与整(zhěng)体(tǐ)的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这(zhè)种关系，就要(y牛鬼蛇神是什么生肖ào)靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深(shēn)浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画出(chū)来的作品，才是(shì)客观对(duì)象(xiàng)真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的面孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描(miáo)写生的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到有的学(xué)生(shēng)不管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质(zhì)怎样，都画得(dé)像(xiàng)一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误(wù)，还(hái)有考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认为：模(mó)特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模(mó)特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事物所具备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如(rú)果一个(gè)学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造(zào)所谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃对客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能造(zào)成感知能力的退化，失(shī)去一个艺术家(jiā)所应有的(de)敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素(sù)描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化了(le)。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是(shì)无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特(tè)别(bié)注意(yì)老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易(yì)出现画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这是因为画(huà)面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺(quē)乏完(wán)整统一的(de)对比和变化规律(lǜ),画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于(yú)哪(nǎ)一(yī)种成分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常(cháng)重大的(de)，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基(jī)本(běn)色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处(chù)理(lǐ)不当，很(hěn)容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的(de)距离，使(shǐ)之保持(chí)画面的(de)层次(cì)感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调(diào)占其面部的(de)大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占(zhàn)的(de)面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的(de)前提(tí)下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局(jú)部的色(sè)调进行(xíng)调整(zhěng)、或减弱、或(huò)加强(qiáng)的艺术处(chù)理。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在(zài)一(yī)个固(gù)定光源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主次(cì)关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是(shì)一幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素(sù)描的练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法，将自(zì)己眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具体(tǐ)而(ér)微(wēi)的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也(yě)可以解(jiě)释为(wèi)“存在”与“绘(huì)画”之间(jiān)一(yī)切的(de)努力(lì)，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全感，和(hé)背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些存在(zài)的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗(àn)，质感(gǎn)，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因(yīn)素(sù)，互相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的秩(zhì)序(xù)，导换成美的(de)、入画(huà)的秩(zhì)序(xù)，这(zhè)也是素(sù)描的意义(yì)和目的(de)。

　　素描(miáo)是绘画(huà)的基础(chǔ),是(shì)最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要(yào)踏(tà)踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源(yuán)：百度百科-素(sù)描

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