大(dà)学的学分是(shì)啥(shá)意(yì)思，大学(xué)学分的规范是什么是学分制，教育形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡量学生学习(xí)质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是什么(me)

　　学分制，教育形式(shì)的一(yī)种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制、导师(shī)制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制(zhì)

　　创(chuàng)始于美(měi)国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京(jīng)大学在(zài)国(guó)内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大学开(kāi)端试(shì)行学分制，现在学分(fēn)制变革已在国内高(gāo)校(xiào)全(quán)面推开(kāi)。

大(dà)学学分是什么意(yì)思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习(xí)量的一种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实践环节(jié)的详细学(xué)分数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能够(gòu)评判学生在大学期间的(de)学习常识的广度，学(xu三大球和三小球分别是什么 三大球的起源é)生获得的学分(fēn)越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到(dào)的(de)东西(xī)也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也(yě)变(biàn)成了(le)点评学生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以选(xuǎn)课(kè)为中心(xīn)，以位置为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学(xué)分衡(héng)量学生学(xué)习(xí)质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特(tè)征，又有彻底学分制(zhì)的特(tè)征。

　　它既保留了学年(nián)制方案(àn)性强、专(zhuān)业(yè)分类紧密完好的特性(xìng)，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对(duì)课程(chéng)的选修方面，给(gěi)予(yǔ)学生在必定范围内的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有(yǒu)必(bì)要获得的结业总学分作为结业规(guī)范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求依(yī)照培养目标(biāo)和(hé)教育方案(àn)中各门课(kè)程(chéng)及教育(yù)环节的学时(shí)量，确认每(měi)门课程的学分，设(shè)置必修课(kè)和选修课(kè)，规(guī)则各(gè)类课三大球和三小球分别是什么 三大球的起源(kè)程(chéng)的份额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分制基础(chǔ)上发生的一种能用以(yǐ)显现学生每门(mén)课程的学(xué)习成果的质量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的教(jiào)育管理准则(zé),，其(qí)核算(suàn)公(gōng)式为:学(xué)分绩三大球和三小球分别是什么 三大球的起源点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分(fēn)制也(yě)是在学分(fēn)制(zhì)的基础(chǔ)上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生对某(mǒu)些要点课程的学(xué)习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不同的(de)权重系数，方案学分(fēn)乘以权(quán)重系数，得(dé)出加权学(xué)分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学生修满教育(yù)方案规则的最低(dī)学格(gé)外，还应修满课(kè)外附加学分(fēn)才干结业的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外(wài)附(fù)加学分可依据学(xué)生参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思(sī)想品德与社会(huì)工作、文(wén)体活动与公益活动(dòng)的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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