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姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位

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小说中反(fǎn)复的(de)作用和表达效果,反复的作(zuò)用和表达效果(guǒ)答题格式

  反复的作用和表达效果分别是:

  一(yī)、作用:

  1、强调,增强(qiáng)语气或语(yǔ)势。

  2、起到反(fǎn)复咏叹,表达作者强(qiáng)烈(liè)情感的作(zuò)用。

  3、使诗文的格式整齐有序,而又(yòu)回环起伏,充满语言美。

  二、表(biǎo)达效果:

  1、渲(xuàn)染气氛,创(chuàng)设意境(jìng)。

  2、能突出景物的特征,使人如见(jiàn)其(qí)形,突出形象(xiàng)性。

  反复(fù)的概念(niàn):

  反(fǎn)复就是(shì)根据表达需要,有意让句子或(huò)词(cí)语重复出现的修辞(cí)方法,反复就是为了(le)强调某种意思,突出某(mǒu)种(zhǒng)情感(gǎn),特意重复使用某些(xiē)词语、句子或者(zhě)段落等。

  反复的类(lèi)型:

  1、词(cí)语反复:<姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位/p>

  为凸(tū)显某(mǒu)种感(gǎn)情或某种行为(wèi),连续(xù)两次(cì)以(yǐ)上使用同一(yī)词语,达到强调(diào)的(de)目的。

  例句:沉(chén)默呵,沉(chén)默呵!不在沉默中爆发,就在(zài)沉默(mò)中灭亡(wáng)。

  ——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君》

  简析:鲁迅先(xiān)生在这里多次使(shǐ)用“沉默”一词,表达(dá)自己对政府(fǔ)的愤怒和对(duì)民众(zhòng)觉(jué)醒的期(qī)盼之情。

  2、词组或(huò)句子反复:

  有时(shí)为了表达内容(róng)或结(jié)构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或(huò)句子。

  例句:大山(shān)原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是(shì)这样的!香雪走(zǒu)着,就像(xiàng)第(dì)一次认出养(yǎng)育她成人的(de)山谷。

  ——铁凝《哦(ó),香雪(xuě)》

  简析:这里连续三次反复(fù)使用“原(yuán)来是这样(yàng)的”,表明了(le)香雪(xuě)此时(shí)的快乐(lè)心(xīn)情。

  3、语段反复:

  此类型在诗(shī)歌和(hé)小说中最为常见(jiàn)。

  例句:鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中,不惜笔墨,连续(xù)两(liǎng)次重复以“我真傻,真的”开头的一大段。

  简析:通过反复的强调,一方面表达祥林嫂丧夫失子后(hòu)的痛(tòng)苦心情(qíng),同(tóng)时也反映鲁镇上的人们对她的(de)冷漠,有力(lì)地(dì)批判了摧残中国劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反复的作用答题格式

  反复:突出思想(xiǎng),强调(diào)情感;承(chéng)上启(qǐ)下,层次清晰;多次强调,增强感(gǎn)染力。

  加强语气。

  借代:以简代繁,以实代虚,以奇(qí)姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位代凡。

  答(dá)题(tí)格式(shì):强(qiáng)调,加强语气等;

  其他(tā)修(xiū)辞手法(fǎ)及答题格式(shì):

  比(bǐ)喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化(huà)抽象(xiàng)为具体(tǐ)。

  答(dá)题格(gé)式:生动形(xíng)象(xiàng)地写出了(le)+对象+特(tè)性。

  生(shēng)动形(xíng)象(xiàng)地表现出了……,表达了……情感。

  拟人:化物为(wèi)人(rén),拉近距离,亲(qīn)切(qiè)自然:便于对话(huà),交流情感。

  答题格(gé)式(shì):生(shēng)动(dòng)形象地写(xiě)出(chū)了+对(duì)象+特性。

  生动形象地表现出了(le).……,表达了……情(qíng)感。

  排比:内容集敏升中,增(zēng)强气势;叙事透辟(pì),条(tiáo)分(fēn)缕析;语气强劲,抒情强烈。

  答(dá)题格式:强调了+对象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒发了……,增(zēng)强了(le)语势,加(jiā)强了(le)感情。

  夸张:烘托气氛(fēn),增强感染(rǎn)力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人(rén)以启示。

  反问:加强语气(qì),增强(qiáng)语势,表达了(的情感),使文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

  答题(tí)格式:强调,加强语气等;

  设问:自问自答(dá),引起读(dú)者(zhě)颤拿颂(sòng)茄郑的注(zhù)意和思考,使文章有起伏。

  答题(tí)格式:强调,加强(qiáng)语气(qì)等(děng);

  对比(bǐ):使所表(biǎo)现的(de)事物特(tè)征或所阐述的道(dào)理观(guān)点更(gèng)鲜(xiān)明、更突(tū)出(chū)。

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