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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不(bù)同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西(xī)编号啊(a)，一(yī)段一除螨皂可以天天用吗，除螨皂对痘痘管用吗段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的(de)记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自(zì)己的(de)实际(jì)情(qíng)况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不是特(tè)别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过(guò)程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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