文章结尾的作用都有什么(me)呢，文章结(jié)尾的(de)作(zuò)用(yòng)一(yī)般是什(shén)么是在现(xiàn)代文阅(yuè)读(dú)当(dāng)中经常会出现如文(wén)章结尾在(zài)结构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是(shì)小编给大家(jiā)总结的答题要点结构上：总结上文(wén)，收束全文首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前(qián)文(wén)内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中心.2在(zài)现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在内容上有什(shén)么作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就是(shì)小(xiǎo)编(biān)给大家总(zǒng)结的(de)答题要点结构上(shàng)：总结(jié)上文，收束全文(wén)首尾呼(hū)应(yīng)，使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：画(huà)龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心.深化文章中心(xīn)，抒(shū)发作者什(shén)么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性格的。

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文章结(jié)尾的作用(yòng)都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾的作(zuò)用一般是(shì)什(shén)么

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题要(yào)点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文(wén)内容上：1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意(yì)义(yì)，点明(míng)中心(xīn).2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象的(de)空(kōng)间，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读(dú)者的注意、思(sī)考

　　使(shǐ)用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可(kě)以使文章看起(qǐ)来(lái)优美(měi)而富有含义 2：可(kě)以(yǐ)让诗句中的意(yì)境和本书要(yào)表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意：一定要(yào)结合具体文章和人物进(jìn)行分(fēn)析

文章(zhāng)结尾的作(zuò)用有哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发作(zuò)者什(shén)么感悟(wù)或(huò)者情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样(yàng)的品质(zhì)、精(jīng)神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意(yì)无(wú)穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文(wén)开头结尾的作唯晌用

　　 议(yì)论文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言(yán),提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

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　　奇闻(wén)趣事)提(tí)出中心论点或引出中心论题。

　　也(yě)起到(dào)吸引读者往下读的作用,增(zēng)强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结全文(wén),点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述(shù),使论证完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头(tóu)或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论(lùn)点,激励号召(zhào)人人们。

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三、文(wén)章结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺(shùn)应文章内容的(de)冲山袜发展

　　 文(wén)章(zhāng)是反(fǎn)映客(kè)观事物的,客观事物是千(qiān)变(biàn)万化(huà)的(de),反映千变万化的客(kè)观事物的(de)文章形式也是(shì)多种多样的。

　　以小学(xué)生作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙(xù)文(wén)又可以大致地分成记(jì)人的、叙(xù)事的、写景的、状物的(de)种(zhǒng)种类别,因此,文章不能用同一形式(shì)结(jié)尾。

　　至于应该(gāi)采用(yòng)什么方式,我们(men)认为,要(yào)顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅(yuè)读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一(yī)学(xué),这种(zhǒng)愿(yuàn)望很好(hǎo),但是还要注(zhù)意,你写一篇(piān)文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内容(róng)的发展(zhǎn)来确定。

　　 在我们(men)学(xué)习(xí)过的文章(zhāng)中,结(jié)尾的方法是多种(zhǒng)多样的,有(yǒu)的是事(shì)情写完了,文章也就自然结尾了(le),不(bù)需要再(zài)去说什么多余的话;有的是文(wén)章快写完(wán)了,作者考虑(lǜ)到在结尾(wěi)的时候(hòu)有(yǒu)必要对(duì)全文进行一下(xià)总结,写(xiě)上几句概括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处(chù)地通过某种途径把(bǎ)文章的(de)中(zhōng)心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱在文章的结尾(wěi)处说几句耐人寻(xún)味的话,既(jì)能(néng)做到水到渠(qú)成(chéng),又给我们留(liú)下想像的余地;有的人写文(wén)章(zhāng)时充分表达了(le)自己的感情,同(tóng)时自己(jǐ)在写(xiě)作过程中(zhōng)被自(zì)己表达的感情(qíng)所(suǒ)感染(rǎn),情不自(zì)禁地在文章结尾时抒起情(qíng)来;也(yě)有的人写到文章结尾处,回应前文,和(hé)文章的标题或者文(wén)章的开头联(lián)系(xì)起来考(kǎo)虑(lǜ),使(shǐ)人感(gǎn)到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未(wèi)完(wán),使你还得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样,都应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能抛开前面的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要(yào)知道,马尾(wěi)巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁股上甩起(qǐ)来才显(xiǎn)得(dé)精(jīng)神(shén),如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那(nà)必(bì)然是(shì)非常难看(kàn)的(de)。

　　 我们(men)来看看小学(xué)语文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他(tā)们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦(ó),我们,我(wǒ)们(men)总能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么(me)啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人(rén)》选自(zì)俄国著(zhù)名(míng)作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是(shì)一位(wèi)渔夫和(hé)他的妻子桑娜同(tóng)情(qíng)、关心(xīn)一位(wèi)叫(jiào)西蒙的(de)邻居,在她死后(hòu)收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的心灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处(chù)集中反映(yìng)了渔(yú)夫的心灵和道德(dé)品质,似乎在桑娜身上(shàng)没有(yǒu)多用(yòng)笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹住睡(shuì)着的孩子,把(bǎ)他们抱(bào)回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不(bù)知道为(wèi)什(shén)么(me)要这样做,但是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把(bǎ)他(tā)们(men)抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那(nà)也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　 不难看出,文章(zhāng)结尾(wěi)时桑娜的心里特别(bié)宁(níng)静,作者为(wèi)什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的(de)中心(xīn)意思已经得(dé)到(dào)了充分(fēn)表现。说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？>

　　假如(rú)说,作者(zhě)此时再对(duì)渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解全文

　　 一篇(piān)文章(zhāng)应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说的(de)开头,结尾(wěi)……都是在(zài)这个(gè)整(zhěng)体之中的,之所以(yǐ)要分开来说,是(shì)因为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上(shàng)、结(jié)构上要收束(shù)全篇,对全(quán)篇(piān)要有定(dìng)局、总括、回应、深(shēn)化(huà)的作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾(wěi)要落(luò)实到人的思(sī)想(xiǎng)品质和性格特征上(shàng)来(lái);一般写事(shì)的(de)文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到(dào)事情的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况(kuàng),读者(zhě)从标题到文章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有(yǒu)一(yī)种整体感,应该使人(rén)感到,文章的(de)结尾和文章的(de)标题、文章的开(kāi)头以及文(wén)章的中(zhōng)间部分,是密切相联系的,都与这篇(piān)文章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结(jié)尾是不可(kě)缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇文章的(de)结尾(wěi)使人读过之后感(gǎn)到是多余的,或者感到(dào)它与前面的部分(fēn)不和谐,不(bù)统一(yī),破坏(huài)了(le)文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》的(de)结(jié)尾(wěi)值得我们(men)学习(xí):

　　 田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田(tián)寡妇看瓜》反映(yìng)的是中国共产党领导的(de)土(tǔ)地改革(gé)使(shǐ)中国农村(cūn)发(fā)生了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡庄只有半(bàn)亩园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年(nián)都(dōu)种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里(lǐ)的穷(qióng)人无(wú)土(tǔ)地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢(gǎn)偷;最怕人(rén)偷(tōu)的是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地(dì),家(jiā)家(jiā)种了瓜,可田(tián)寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去(qù)看瓜(guā),孩子(zi)劝阻她也不(bù)信(xìn),以(yǐ)后生病没有去看(kàn)瓜,园中(zhōng)也(yě)无事,三五天(tiān),上十天不去(qù),也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无(wú)心再去看她的南(nán)瓜了(le)。

　　”这样的(de)结尾和(hé)文章(zhāng)的标题、文章的(de)前后内容一起构(gòu)成(chéng)了一篇结(jié)构(gòu)紧凑(còu)、内容完整(zhěng)、和谐统一(yī)的艺(yì)术(shù)整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表达的主题得到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇内容(róng)和结(jié)构的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾(wěi)要(yào)充实有力(lì)

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把作品(pǐn)读完之后,有使他翻开第一页(yè)来(lái)重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代(dài)的作家也(yě)要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力(lì),篇幅(fú)不(bù)宜过(guò)长,语言应(yīng)该精炼,内(nèi)容要紧扣(kòu)中(zhōng)心(xīn)。

　　 我们先看小学语文教材(cái)《抢险》的结尾(wěi):

　　 黎明的时候,决口终于合(hé)龙了(le)。

　　人(rén)们(men)都兴(xīng)高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　 《抢险》的(de)结(jié)尾(wěi)短短的一(yī)段只有24个字,说了(le)两层(céng)意思:一层是决口(kǒu)合龙了(le),另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎(lí)明(míng)使决口合(hé)龙(lóng),兴高(gāo)采烈(liè)地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同时(shí)又紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　 我们再(zài)来看小(xiǎo)学语文(wén)教(jiào)材《鸟的天堂》的结尾(wěi):

　　 当小(xiǎo)船向着(zhe)高塔下面的乡(xiāng)村划去的时(shí)候(hòu),我还回(huí)头去看那(nà)被抛在后(hòu)面(miàn)的(de)茂盛的榕树(shù)。

　　我感到一(yī)点(diǎn)儿留恋(liàn)。

　　昨天是我的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟(niǎo)的天堂(táng)啊!

　　 结尾的这一段共(gòng)四句话,写了自己的行(xíng)踪及离开时的留恋之(zhī)情,说明了第一(yī)次没有看见鸟的自身原(yuán)因,表达了对(duì)“鸟的天堂”的(de)赞美之情。

　　语言简明(míng)扼要,特别是结句,紧扣中心,回(h说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？uí)应全文,充实(shí)有(yǒu)力。

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