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钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的什么(me)朝代(dài)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不同时代由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末(mò)清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数(shù)十本教(jiào)材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所(钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势(shì)稍(shāo)定，才(cái)返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的(de)学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家(jiā)之(zhī)经，清至民(mín)国(guó)年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博(bó)大(dà)精深，其中最(zuì)值得(dé)关注的，一(yī)是论(lùn)述小学(xué)和大学(xué)教育，二(èr)是(shì)关于(yú)朱子读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人(rén)教育经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对(duì)人的(de)生理和心理(lǐ)特征的初(chū)步(bù)认识(shí)，把(bǎ)一个人的教育(yù)分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任务是(shì)在(zài)坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培(péi)养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同(tóng)，大学教育(yù)内容的重点是教理，即重在(zài)探究事(shì)物之所以然(rán)。

　　对(duì)于大(dà)学(xué)教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大学教(jiào)育(yù)的见解，为中国古代教(jiào)育(yù)思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的(de)内容。