提(tí)高幼(yòu)儿记忆(yì)力(lì)方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪(xù)色(sè)彩的方便记忆的材料(liào)的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚至(zhì)是可以被(bèi)植(zhí)入(rù)的，而且方法还非常的简单，先跟(gēn)大家(jiā)说一个跟修改记忆有关霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊的一(yī)个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国(guó)马萨诸(zhū)塞(sāi)州(zhōu)轰动世界的(de)阿米罗特X侵案(àn)，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的(de)小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段(duàn)时(shí)间频繁的尿床，

　　这(zhè)是一(yī)个孩子遭到侵害(hài)之后非常容易出现的一种信(xìn)号，凯斯(sī)的(de)妈妈发见之后就让凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯谈(tán)心，而(ér)舅舅为(wèi)了让凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟(gēn)凯(kǎi)斯(sī)讲了自(zì)己小时候去(qù)野外露营遭到了侵(qīn)害的经(jīng)历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记(jì)忆的材料(liào)。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提供他(tā)们感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时可(kě)以制作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图(tú)片，家长可在旁边配合(hé)我们孩子一起来(lái)进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿(ér)提出具体、明确的记(jì)忆任务，并对(duì)孩(hái)子的成果给予评价，这(zhè)样(yàng)可能激(jī)发(fā)幼儿去进(jìn)行有意(yì)识的(de)记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题(tí)让孩(hái)子(zi)从听到故事中找到答案，或(huò)外出游玩时(shí)，要让孩子记霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊住见(jiàn)过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些地(dì)方(fāng)，都有哪些景(jǐng)物等，这样就会(huì)让孩子有总意识(shí)的去观(guān)察事(shì)物进行记忆，在孩(hái)子完成任务时要给予及时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极(jí)性与主动性(xìng)。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子理解要记忆的材料，可以(yǐ)大大提高孩子的(de)记(jì)忆水平(píng)和有意识记(jì)忆(yì)的能力，虽(suī)然孩子的记(jì)忆多(duō)是机械记忆，但在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，他们会记忆的更好(hǎo)，这样可(kě)以使他们记忆(yì)的(de)更(gèng)牢(láo)固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆是非(fēi)常好的(de)方(fāng)法，所以孩子在记忆东西前(qián)，父(fù)母要帮(bāng)助孩(hái)子(zi)来理解这(zhè)个(gè)事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器(qì)官进行记忆。

　　因(yīn)此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多(duō)种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感受春天(tiān)，应尽量(liàng)带(dài)孩(hái)子多看一看、摸(mō)一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种感官从多方面(miàn)获得感性(xìng)认识。

　　实验证明：这样会(huì)使幼儿(ér)记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的(de)复(fù)习，以增(zēng)强记(jì)忆。

　　一(yī)般来讲，让孩(hái)子复习巩固所(suǒ)学(xué)的内(nèi)容时，应该在孩子情绪(xù)稳定时，采用多种有趣(qù)的方法(fǎ)进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜(mí)语(yǔ)、表演活动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与郊游活动和(hé)日常生活(huó)活(huó)动等。

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