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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人(rén)什(shén)么唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界(jiè)的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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