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　　1、文(wén)献法

　　文(wén)献法是一种既陈(chén)旧，又赋(fù)有生命力的科学(xué)研讨办(bàn主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别)法。

　　不管(guǎn)哪(nǎ)一种社会活动想要留(liú)下永(yǒng)久(jiǔ)的痕迹都离不开各种(zhǒng)文献。

　　人类活动与(yǔ)知(zhī)道的无限(xiàn)性(xìng)和个(gè)别生(shēng)命与知道的有限(xiàn)性(xìng)的对立，决议了咱(zán)们在研讨(tǎo)逝去的事(shì)实时有必要借助于(yú)文献(xiàn)。

　　2、比较研讨(tǎo)法

　　作(zuò)为一种思想办法，比较(jiào)研讨贯穿于教育研讨的(de)全(quán)过程。

　　不管在(zài)科学实验的过程中，或是在理论(lùn)研讨(tǎo)中，比较(jiào)研讨都是(shì)不可或(huò)缺的基该(gāi)办法。

　　3、概括综合(hé)法

　　概括综合法的根(gēn)本办法有两种。

　　一种是实(shí)例(lì)法，借助于给出的一组(zǔ)输入/输(shū)出实例逐(zhú)渐(jiàn)导出适(shì)于(yú)一类问题的程序；

　　另一种是“轨道”法(fǎ)，经过所给(gěi)实(shí)例的履行轨道，逐渐导(dǎo)出程序。

　　4、实证(zhèng)研讨法

　　其依据现有的科学理论和实(shí)践的需求，提出规划，使用科学(xué)仪(yí)器和设备，在天然(rán)条件下，经过(guò)有意(yì)图有步(bù)骤地操(cāo)作，依据(jù)调查、记载、测(cè)定与(yǔ)此相随同(tóng)的现(xiàn)象的改变来确认条件与现象(xiàng)之间的因果联系。

　　5、定量(liàng)分析法

　　经过定量分析法可以使(shǐ)人(rén)们对研讨(tǎo)目标的(de)知(zhī)道进(jìn)一(yī)步准确化，以便愈加(jiā)科学地(dì)提醒规则，掌握(wò)实质(zhì)，理清联系，猜测事物的(de)发(fā)展趋(qū)势。

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