准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的(de)普通初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的(de)必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以(yǐ)亿计的(de)高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的(de)专门(mén)人才和一大(dà)批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的(de)有(yǒu)机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提(tí)倡服(fú)务(wù)型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而(ér)不(bù)只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行(xíng)，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的(de)过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教师(shī)向学(xué)习型、研(yán)究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形(xíng)式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和(hé)行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而(ér)上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发(fā)展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规(guī)为基(jī)石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人(rén)文化，教学(xué)设(shè)计科(kē)学(xué)化，习题聚酯纤维对人体有害吗 聚酯纤维是塑料吗(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目(mù)标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教学(xué)“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培(péi)养学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅力和(hé)学识(shí)魅力教(jiào)育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(聚酯纤维对人体有害吗 聚酯纤维是塑料吗tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思(sī)路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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