关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)中考成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人(rén),其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心(xīn)，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作为(wèi)学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门(mén)人才和一大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)2022年中国人平均身高是多少，中国最新身高统计数据成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的(de)创新(xīn)。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师(shī)发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进(jìn)教(jiào)师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教(jiào)育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教学(xué)的(de)各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社(shè)会(huì)教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科(kē)学(xué)计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的(de)外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事(shì)务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生(shēng)多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究(jiū)精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高素(sù)质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取意识(shí)、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学(xué)校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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