准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可(kě)持续(xù)发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提(tí)，培养人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教育工作(zuò)的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立(lì)多元化(huà)人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个(gè)学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的(de)育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的(de)事业追求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的(de)建设，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学(xué)地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多(duō)一点(diǎn)了(le)解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学(xué)生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力(lì)和(hé)学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班(bān)子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨道(dào)。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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