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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某向华强敢惹霍家吗，向华强和霍家哪个厉害个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

反复诵读，熟(shú)读成诵(sòng)

　　这是比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

初中生快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成(chéng)绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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