准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的(de)，一般的(de)举升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式(shì)发展是实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人(rén)人成才(cái)观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种崇高的(de)事业追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生的(de)发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发(fā)展的(de)专(zhuān)业基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未(wèi)来(lái)人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuà伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月ng)新势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的(de)过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推(tuī)进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代(dài)精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到(dào)工作(zuò)标准有(yǒu)高度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为(wèi)依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师(shī)生交往人(rén)文(wén)化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动(dòng)和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善(shàn)能(néng)促(cù)进学(xué)生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的(de)教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和(hé)地(dì)方课程计(jì)划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同(tóng)时(shí)，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的(de)引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进(jìn)一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发展的(de)良性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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