重(zhòng)修的是不是更好过(guò)？是重(zhòng)修于好(hǎo)，于在这里作(zuò)介词的。关于重修(xiū)的是不是(shì)更好过(guò)以及重修的是不是更好过，重修什么之好，重修(xiū)和(hé)洽什么意(yì)思，重修(xiū)是怎么样(yàng)，重修(xiū)好过么等问题(tí)，农商网将为你收拾以下(xià)的日(rì)子(zi)常识：

重修是(shì)和重(zhòng)生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生一同上课(kè)的。

　　大(dà)学重(zhòng)修是和重生一(yī)同上课，期末需(xū)求跟重生(shēng)一同(tóng)考试。大学考(kǎo)试某一门课(kè)未经过(一般是必修(xiū))，

　　下一个(gè)学年从头上这门课，并从头(tóu)考试称为重修。大多数(shù)高校(xiào)都采纳这样的战略：当一(yī)位同(tóng)学在(zài)期末考试中有多(duō)科不(bù)及(jí)格，

　　鄙人一(yī)学期开学第一周给予补考机遇(yù);若该同(tóng)学在补(bǔ)考期间把(bǎ)不及格的科(kē)目补考及(jí)格则(zé)不需求(qiú)重修。

重(zhòng)修的是(shì)不(bù)是(shì)更好过

　　是重修于好，于在这里(lǐ)作介词(cí)。

　　重修于好也可称为(wèi)重(zhòng)修旧好、重归于好(hǎo)。

　　重修旧好是(shì)一个(gè)汉语(yǔ)成语，指康复旧(jiù)情，重(zhòng)归于(yú)好，康(kāng)复以(yǐ)往的友(yǒu)谊，在句中作谓(wèi)语。

　　出自周(zhōu)克芹《许茂和他的女(nǚ)儿们》第五章：秀云不肯改嫁(jià)到耳鼓山去，这便是一个最好的重(zhòng)修旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字，此字始见(jiàn)于商(shāng)代甲骨(gǔ)文，字形(xíng)、字义联系不明。

　　于(yú)作(zuò)介词，古代通於。

　　现代的于(yú)多用(yòng)来(lái)介绍动作的(de)时(shí)刻、地址、人物等，表明在、从(cóng)、到、对、给、向等义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引(yǐn)出(chū)自动者，用在形容词后，引(yǐn)出(chū)比较的目标(biāo)。

大学生挂科重修好过吗？

　　好过的(de)。

　　大(dà)学生都(dōu)清楚，大学挂科了，需求(qiú)补考，补(bǔ)考没过就需求重修。

　　在结业前的最终一学(xué)期有5门重修课，最(zuì)终成功准时结业。

　　能够给你一些经历(lì)：1.提早和教师交流承认：必定(dìng)要(yào)让教师(shī)知(zhī)道有你这(zhè)号人在(zài)他那里重修，如果有重(zhòng)修(xiū)群，必定要(yào)加进去(qù)，然后和教师阐明自己(jǐ)为什(shén)么会(huì)重修，而且表明自(zì)己(jǐ)必定要经过重修的决龙有几个爪 龙有两个根吗计(jì)。

　　2.提早和教师问候重修的成果构成：有的课程是没有平(píng)常成果的(de)，我们(men)平常都很(hěn)忙，平常成果不给的话就(jiù)不去(qù)上课(kè)了吧，多花时刻在图书馆自己(jǐ)揣摩，一般搞到(dào)重修(xiū)的(de)课程，自学反(fǎn)而更(gèng)简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个(gè)时(shí)分能够看看我(wǒ)国大学生慕课，会对你的课程有很大(dà)协助(zhù)的。

　　4.回绝和不重修(xiū)的人步调一(yī)致：他人没有重修课，到了(le)大四根本就只有结(jié)业设计和(hé)选(xuǎn)修课了(le)，你注(zhù)定是要比他人(rén)多尽力一些的(de)，这个(gè)时分应该对自(zì)己担任(rèn)了(le)。

　　5.放下(xià)心(xīn)理压力：不(bù)要觉(jué)得(dé)重修就低人一等(děng)，到了结业的时分，只需拿到结业证的(de)都(dōu)是好孩子！

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