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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语侗族乐器有哪些图片，侗族乐器有哪些种类地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方法，但(dàn)却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以侗族乐器有哪些图片，侗族乐器有哪些种类先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将(jiāng)背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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