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校园暴(bào)力的主(zhǔ)要表现是什(shén)么意(yì)思，校园暴力表现在哪(nǎ)几(jǐ)个方面

　　其(qí)主要表现是身体强(qiáng)壮的学生(shēng)欺(qī)负(fù)弱小的(de)学生，令其在(zài)心灵及(jí)肉体上感到痛(tòng)苦。

　　校(xiào)园欺凌通常都(dōu)是重复发生，而不是单一(yī)的偶发事件。

　　有时是一人欺负一人；

　　有(yǒu)时集(jí)体欺负一(yī)人。

　　通常欺凌者(zhě)不觉得自(zì)己有错，而且(qiě)受(shòu)害者(zhě)怕(pà)事，默(mò)默(mò)承(chéng)受而不敢反抗和(hé)告发欺凌者。

　　因此，恶性循环导致(zhì)受(shòu)害者的(de)身心深受煎(jiān)熬。

　　校园欺(qī)凌的形式：

　　1、肢体(tǐ)欺凌

　　推撞、拳打脚踢，扇打以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。

　　2、言语(yǔ)欺(qī)凌

　　当众(zhòng)嘲笑、辱骂以(yǐ)及替别(bié)人(rén)取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形(xíng)式。

　　3、社交欺凌

　　孤立、杯(bēi)葛以及(jí)令其身边没(méi)有朋(péng)友等(děng)，是不容(róng)易察(chá)觉的欺(qī)凌形式。

　　4、网络(luò)欺凌

　　在网络发表对受害者不利的(de)网络言论、曝光隐私(sī)以及对受害者的照片进行恶搞(gǎo)等，是容(róng)易察觉欺凌形式。

　　扩展资料：

　　相关治(zhì)理方案：

　　1、北(běi)京解决(jué)校园欺凌

　　2018年7月5日(rì)北(běi)京为(wèi)解决校园欺凌，教育部首(shǒu)先发布北(běi)京市中小(xiǎo)学欺(qī)凌治理方案公布：发生校园欺凌须限时上报(bào)。

　　在教育(yù)部等部门(mén)发(fā)布的《加强中小学(xué)生欺凌综(zōng)合治理方(fāng)案》中要求，学校在(zài)启动调(diào)查(chá)处(chù)理程序10日(rì)内须完成调查，而(ér)在此次北京市各区公布的实(shí)施方案中，除了(le)对调查时间有要求外，对于事件的(de)及(jí)时上报也(yě)做出了(le)严格的时间要求。

　　2、10分钟内须向上级部门口头汇报

　　例如北京市东城区在实(shí)施方案中明确提出，如发生欺凌事件，各校要在10分钟内(nèi)向(xiàng)上级单位进行口头汇报，2小(xiǎo)时(shí)内(nèi)递交详细文字(zì)材料并随时汇报工作(zuò)进展。

　　3、情节严重学校(xiào)直(zhí)接与司(sī)法部门对接

　　与东城区类似，海(hǎi)淀区(qū)除了要求(qiú)30分钟内口头(tóu)上报区(qū)教委外，对于情节较为严(yán)重的，还要(yào)求学校要与(yǔ)属地派出所(suǒ)、司法等部门进行对(duì)接。

校(xiào)园暴力的表现有哪些

　　校园暴力的(de)表现具体如下：

　　1、叫受害者侮(wǔ)辱性绰号(hào)；指责(zé)受(shòu)害(hài)者无用。

　　粗言秽语、喝骂(mà)；

　　2、对受(shòu)害者的重复(fù)的物理攻击，身体或物(wù)件。

　　拳打脚踢、掌-掴拍打、推撞(zhuàng)绊倒、拉扯(chě)头发；

　　3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣(yī)裳等，损坏，冲没(méi)或通过他们嘲笑受害者(zhě)；

　　4、欺凌者明显地(dì)比受害者强，而欺凌是在受害者(zhě)未能保护自己的情况(kuàng)下发生；

　　5、传(chuán)漏租播关于(yú)受(shòu)害(hài)者的消极谣言和闲话(huà)；

　　6、恐吓(xià)、威(wēi)迫受害者做他(tā)或(huò)她不想(xiǎng)要做的散搜纳，威(wēi)胁受(shòu)害者(zhě)跟(gēn)随(suí)命(mìng)令；

　　7、让受害者遭遇麻(má)烦，或令受(shòu)害者招致处(chù)分；

　　8、中(zhōng)伤、讥讽、贬抑(yì)评论受害者的体(tǐ)貌、性(xìng)取向、宗教、种族、收入(rù)水平、国籍、家人或(huò)其他；

　　9、孤立(lì)、排(pái)挤受害(hài)者；

　　10、敲诈：强(qiáng)索金钱或物(wù)品；

　　11、画侮辱(rǔ)画；

　　12、网上欺凌，即在网(wǎng)志或论坛上发(fā)表具(jù)有(yǒu)人身(shēn)攻击成(chéng)份的言论。

　　【法律依(yī)据】：

　　《中(zhōng)华人民共和(hé)国民法典》第一千(qiān)二百条

　　限制民事(shì)行为能力(lì)人在学(xué)校或(huò)者其他教育机(jī)构学习、生活期(qī)间受到人(rén)身损害，学校(xiào)或(huò)者其(qí)他(tā)教育(yù)机构(gòu)未(wèi)尽到(dào)教育、管(guǎn)理(lǐ)职责的，应当承担侵权(quán)责(zé)任(rèn)。

　　第一(yī)千二百零一条

　　无民事行为能力人或者限(xiàn)制民事行为能力人(rén)在幼儿园、学校(xiào)或者其他教育机构学习、生活期间，受到(dào)幼儿园、学校或者其他教育机构以外的第三人人身(shēn)损害的，由第三人承担侵(qīn)权责任；幼儿园铜祖在古代是干什么的，铜祖是什么用处、学校或者(zhě)其他教育(yù)机构未尽到(dào)管理职责的，承担相应的补充责任(rèn)。

　　幼儿园、学(xué)校或者其他教育(yù)机构承担补充责(zé)任(rèn)后，可以(yǐ)向第(dì)三人(rén)追偿。

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