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全因(yīn)素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗，因为全因(yīn)素也可以理解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意(yì)思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构(gòu)素描(miáo)是不(bù)考虑光影的(de)，所(suǒ)以不(bù)算全部因(yīn)素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构(gòu)入手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突(tū)出的还有(yǒu)丢勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾(bīn)美(měi)院强调(diào)全因(yīn)素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全因素(sù)素描就是强调画的(de)时(shí)候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共(gòng)同的毛(máo)病，由(yóu)于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整体(tǐ)观念的(de)指导下全面推(tuī)进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对(duì)整(zhěng)体效(xiào)果的把握(wò)下一(yī)味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成(chéng)局部(bù)相互(hù)之(zhī)间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部(bù)的构造(zào)已(yǐ)经很突出了，而(ér)其(qí)他地方做的(de)不足，这样的一幅(fú)画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de)，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一(yī)幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再(zài)深入也(yě)是毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺(yì)术思维(wéi)的“意(yì)境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习(xí)也就(jiù)失去了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到一幅素(sù)描画的成败(bài)，那么局部与局部、局部(bù)与整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决(jué)这种(zhǒng)关(guān)系，就(jiù)要靠比较的(de)方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不(bù)例(lì)外(wài)，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具(jù)个性的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到(dào)有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长相如何，气(qì)质怎样，都(dōu)画(huà)得像一个人，模(mó)特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识(shí)上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分的(de)老(lǎo)师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一(yī)个学生对事(shì)物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时间(jiān)脱离(lí)对象去感受，去编造吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗所谓的(de)画面效(xiào)果和(hé)废弃对(duì)客观对象感知(zhī)能(néng)力的训练，那么他就有可能造(zào)成感知能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因(yīn)为(wèi)作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些(xiē)毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特(tè)别注(zhù)意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对(duì)比(bǐ)不强烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这(zhè)是因(yīn)为(wèi)画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比(bǐ)和变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次(cì)就不清晰，画面(miàn)的效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点，都要给(gěi)你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的关系是非(fēi)常重(zhòng)大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一(yī)个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰的色(sè)调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很(hěn)容易造成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现(xiàn)深灰的(de)作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮(pí)肤(fū)比(bǐ)较(jiào)深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部(bù)的(de)大部分(fēn)面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减少中间色调的(de)深(shēn)度(dù)，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象(xiàng)的前提下，允许(xǔ)对(duì)局(jú)部的(de)色调进行调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这(zhè)种客观秩序(xù)，就会(huì)出现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面的整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)，每个局(jú)部(bù)都画得很好很完整(zhěng)，但(dàn)局(jú)部和(hé)局部(bù)之间没有联系，互(hù)不(bù)统属，互不相(xiāng)让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关(guān)系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的(de)一幅作品也(yě)不能说是(shì)一(yī)幅好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素(sù)描必须(xū)着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到(dào)的形体(tǐ)，具体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也(yě)可以解释为(wèi)“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静物上(shàng)不(bù)同的(de)色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂(zá)的因素(sù)，互相交织，构(gòu)成一个美的秩(zhì)序。