怎样学好护理(lǐ)学基(jī)础(chǔ)，怎样学好护理(lǐ)学导论这门课程是医学基础课基础课的两年学习中，最重要的几门科(kē)目是解剖、生理(lǐ)、生化(huà)、病(bìng)理以及药理，也(yě)是最(zuì)难的几(jǐ)门，更(gèng)是考试“挂(guà)科”人数最多(duō)的几门(mén)，所以一(yī)定要重(zhòng)点攻克对于解剖(pōu)的学习(xí)，除(chú)了背书以(yǐ)外，还要强调实习课，护理(lǐ)专业的解剖实习限于认读(dú)标本上(shàng)好(hǎo)解剖实(shí)习课，不(bù)仅仅是为了(le)实习考(kǎo)试，而且也能极(jí)有效(xiào)帮(bāng)助理解书本上的知识，一旦建立了实物(wù)的概(gài)念，再去理解(jiě)一些结构(gòu)和功能(néng)，就变得(dé)容易了许多的。

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怎(zěn)样学(xué)好护理(lǐ)学(xué)基础，怎样学好(hǎo)护理学导论(lùn)这(zhè)门课程

　　基础(chǔ)课的两年学(xué)习中(zhōng)，最重(zhòng)要(yào)的几门科(kē)目是解剖、生理、生化、病(bìng)理以及药理，也是最难的几(jǐ)门(mén)，更是考试“挂(guà)科”人(rén)数(shù)最(zuì)多的(de)几门，所以(yǐ)一定(dìng)要重点攻克

　　对于(yú)解剖(pōu)的学习(xí)，除了背书以外，还要强调实习(xí)课，护理专(zhuān)业的解剖(pōu)实习限于(yú)认读(dú)标本(běn)

　　上好解(jiě)剖实习课，不(bù)仅仅(jǐn)是为了实(shí)习考试(shì)，而且也能极有效帮(bāng)助理解书本(běn)上(shàng)的知识，一旦(dàn)建立了实(shí)物的(de)概念，再去理解(jiě)一些(xiē)结构和功能，就(jiù)变得容易了许多。

　　如果说解剖课(kè)是学习(xí)健康状态时的(de)人体(tǐ)结构，那(nà)么病(bìng)理课就(jiù)是(shì)学习疾病状态时(shí)的人(rén)体结构了，这(zhè)两门课是相辅相成(chéng)的，学好了常态，也就很容易分辨什么是(shì)病态(tài)，认识了病态，更加深了对常态的理解。

　　病理课的学(xué)习(xí)跟解(jiě)剖课大(dà)同小异，也要(yào)背很多拗口的名(míng)词，理解很(hěn)多(duō)疾病的(de)表现，认很(hěn)多疾病(bìng)状态(tài)的器官(guān)，要多记多看多动手

　　生理课主要是解释一(yī)些人体的机能。

如何学好护理专业(yè)？

　　 ⑴ 怎么学(xué)好护理专业

　　 1、基础课的两年学习中，最重要的几门(mén)科目是解剖、生理、生(shēng)化、病理以及药理，也是最难的几门(mén)，更(gèng)是考试(shì)“挂科”人(rén)数最多的(de)几门，所以(yǐ)一定(dìng)要重点攻克

　　 2、对于解剖(pōu)的学习，除了(le)背书以外(wài)，还要强调实习课(kè)，护理专业的(de)解剖实习限(xiàn)于认读标本(běn)

　　 3、上好解剖实习课，不仅(jǐn)仅(jǐn)是(shì)为(wèi)了(le)实习考试，而且也能极有效帮助理解书本上的知识，一旦建立(lì)了实物的概念(niàn)，再(zài)去理解(jiě)一些结构和(hé)功能，就变得容(róng)易(yì)了许多。

　　 4、如(rú)果说解剖(pōu)课是(shì)学习健(jiàn)康(kāng)状态时的(de)人(rén)体(tǐ)结构，那(nà)么病理课就是学习(xí)疾病状态时的人体结(jié)构了，这两(liǎng)门课是相辅相成的，学好了常态，也就很容易(yì)分辨什么是(shì)病态(tài)，认识了(le)病态，更加(jiā)深了对常态的理解(jiě)。

　　 5、病(bìng)理课的学习(xí)跟解剖(pōu)课(kè)大同小异，也要背很多(duō)拗口的名(míng)词，理解(jiě)很多疾病(bìng)的表现，认很多疾病状态的器(qì)官(guān)，要多记百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗多看多(duō)动手

　　 6、生理课主要是(shì)解释一(yī)些人体的机能。

　　 ⑵ 怎样更好的自学护理专(zhuān)业

　　 您好(hǎo)，您可(kě)以(yǐ)报名参加(jiā)成年人(rén)自考，选择护理专业(yè)即可。

　　 希望可以帮(bāng)到你

　　 ⑶ 学习护理好吗

　　 我觉得现在学习护(hù)理专业还是挺不错的(de)呀，未来(lái)的(de)就业前景也是(shì)相当(dāng)的(de)广(guǎng)阔，要知道现在护(hù)理专业已经被列为了(le)紧(jǐn)缺专业(yè)。

　　也就是(shì)说(shuō)未(wèi)来的很长一段时间，这个专业(yè)都(dōu)会被重点扶(fú)持，现在(zài)我(wǒ)们(men)国家的护(hù)士还是比较少(shǎo)的，数量(liàng)是远远不(bù)够的。

　　特别是最(zuì)近这几年来，又(yòu)出现(xiàn)了很多特(tè)殊(shū)型的(de)护理职业，比如说(shuō)家庭护理，还有儿童护理等等。

　　所以说护理专业(yè)毕业(yè)的(de)大学本科生在很多医院都是非(fēi)常抢(qiǎng)手的，未来肯(kěn)定会成为一个香(xiāng)饽饽。

　　 当然(rán)敏(mǐn)宽如果(guǒ)你准备去选(xuǎn)择护理专业(yè)，那(nà)么你本(běn)身必须(xū)要(yào)特别的热(rè)爱(ài)这(zhè)个行业(yè)，另外就是你必须要是一个特(tè)别有(yǒu)爱心，非(fēi)常有责任心，平时也是比较细心的一个人。

　　在(zài)平(píng)时(shí)的(de)生活当(dāng)中大家(jiā)一(yī)定要培养出严谨的作风和良(liáng)好的(de)生活习惯才行。

　　当然了，不管(guǎn)是哪一个专业，我们都(dōu)必(bì)须要付出(chū)全部的精力，这样我们在这个专业上面才会学有(yǒu)所(suǒ)成。

　　 ⑷ 怎样(yàng)学好护理专(zhuān)业

　　 医学基础课。

　　基础(chǔ)课(kè)的困腔两年学习(xí)中，最重要的几门(mén)科目(mù)是(shì)解剖、生理、生化(huà)、病(bìng)理(lǐ)以及药理，也是最难的(de)几门(mén)，更(gèng)是(shì)考(kǎo)试“挂(guà)科”人(rén)数(shù)最多的几门(mén)，所(suǒ)以(yǐ)一定要重点(diǎn)攻克。

　　对于解剖(pōu)的学(xué)习，除了背书(shū)以外，还要强调实(shí)习(xí)课，护理专(zhuān)业的解剖实习限(xiàn)于认读(dú)标(biāo)本。

　　上好解剖实习(xí)课，不(bù)仅仅是为了(le)实习考试，而且也能极有(yǒu)效帮助(zhù)理解书本上的知识，一旦建立了实物的概念，再去理解一些结构和功能(néng)，就变(biàn)得容易了(le)许多。

　　 如果说解剖课是学(xué)习健(jiàn)康状(zhuàng)态时的人体(tǐ)结(jié)构，那么病理课就是学习(xí)疾病状态时的(de)人体结构了，这两门课是相(xiāng)辅相成(chéng)的(de)，学好了常态，也就很容易分辨什(shén)么是(shì)病态，认识(shí)了病态，更加深了(le)对常态(tài)的理解。

　　病理课的学习跟解剖(pōu)课大同小(xiǎo)异(yì)，也(yě)要背很(hěn)多拗口的名词，理解很多疾病(bìng)的表现，认很多(duō)疾病(bìng)状态(tài)的器官，要多(duō)记多(duō)看多动手。

　　生理(lǐ)课主要是解释一些人(rén)体的机能。

　　人体有很(hěn)多(duō)微妙而又神奇的(de)功(gōng)能，比如细胞的物质能量代谢(xiè)，血液的循环，神经的传导等等(děng)。

　　信手拈来(lái)，都那(nà)么的精(jīng)巧绝伦令人叹服。

　　不过叹服(fú)归叹(tàn)服，学起来依旧(jiù)不容易。

　　因为所有的过程都是(shì)不(bù)可见的，只能凭想(xiǎng)象。

　　人体的机能相当奇妙，很多机制尚未研究(jiū)清楚，只能(néng)推断是怎样的情形，或(huò)者就一个现象(xiàng)存(cún)在好(hǎo)多(duō)种流行(xíng)的解(jiě)释，这无疑增加了学习(xí)的困难(nán)。

　　生(shēng)化(huà)是北医的头牌(pái)课程，以(yǐ)内容难、考试严闻名校内外。

　　生化主要是(shì)介绍人体内一些(xiē)物质与能量的代谢过程(chéng)，要记很多极其复(fù)杂的化学符号。

　　完成(chéng)一个反应桥尺亮通常会涉及十几二十(shí)种物质(zhì)，还要记(jì)住每一步发生的(de)器官以及发(fā)生的条件，想要记得准确而(ér)且(qiě)完(wán)整非常困难。

　　可以(yǐ)自己编一(yī)些歌诀帮助(zhù)记忆(yì)，比如在记忆人体八种必须氨基(jī)酸(suān)时，可以(yǐ)使用词头法(fǎ)，把八(bā)种氨(ān)基(jī)酸的词(cí)头提出来(lái)组成一句相对容(róng)易记忆(yì)的话“一两色素本来(lái)淡些”(异(yì)亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸(suān)、蛋氨酸、缬氨(ān)酸)，这样便轻松把(bǎ)八种(zhǒng)不相(xiāng)关又难记的名词(cí)整合到了一起，记得牢也记(jì)得准。

　　最(zuì)后一门，药理，这门课程也(yě)是让人头疼的一门。

　　因为药物的名字(zì)都是(shì)外文翻(fān)译(yì)的，只(zhǐ)是些无意义(yì)生僻(pì)字的(de)堆积，又长(zhǎng)又(yòu)难，不容易背，还容易搞混。

　　但这(zhè)门课的内容非(fēi)常系(xì)统而有条理，没有琐碎的知识(shí)点(diǎn)。

　　以(yǐ)药(yào)物的不(bù)良(liáng)反(fǎn)应为例(lì)，总论中指出，不良反应包括副(fù)作(zuò)用(yòng)、毒性作(zuò)用、过敏(mǐn)反应等，是指“与(yǔ)用(yòng)药目的无(wú)关，而对人(rén)体产(chǎn)生(shēng)不利甚(shèn)至(zhì)有害的反应”。

　　在各论(lùn)中，每一类乃至每一种(zhǒng)药物都有其不良(liáng)反应。

　　如β受体阻滞剂具有抑制心脏(zàng)、减慢心(xīn)率、减(jiǎn)慢传(chuán)导(dǎo)的(de)作用(yòng)。

　　这些作(zuò)用(yòng)如(rú)果符合(hé)治(zhì)疗目的，就是治疗作用；如果不符合用药目的，就成(chéng)了对用药者不(bù)利的不良反应。

　　护理学专(zhuān)业课。

　　进(jìn)入护理学院以后，我们会学到中医、礼(lǐ)仪(yí)、伦(lún)理、美容(róng)整(zhěng)形等等有趣且(qiě)实(shí)用的课程。

　　比如中(zhōng)医就会学(xué)到很多养生的理念、经络穴位、 *** 手(shǒu)法、针灸、简单的中药配方等等，这些内容不仅仅可以在(zài)临(lín)床(chuáng)传授给患者，对(duì)自己而言也是受用终(zhōng)生的。

　　比(bǐ)如感冒鼻(bí)塞时，按(àn)压(yā)鼻翼两(liǎng)侧的迎风穴，将(jiāng)有效缓解(jiě)鼻(bí)塞的症状；痛(tòng)经的(de)时候，按压或(huò)针刺(cì)虎口处的合谷(gǔ)穴(xué)，也(yě)能很快缓解疼痛。

　　这些知(zhī)识非(fēi)常实用，我们平时身(shēn)体有些(xiē)许不适的时(shí)候，也(yě)可以实地操(cāo)作一下，简单且有效(xiào)。

　　而礼仪课则会(huì)介绍(shào)经典(diǎn)的商务礼(lǐ)仪，如何得体地待人(rén)接物，站立坐走的(de)姿势，还有整(zhěng)饰仪容仪表等等，课程不仅(jǐn)限于课堂讲授，还包括大量的(de)实习课。

　　同(tóng)学们(men)分小组(zǔ)练习或者角色扮(bàn)演(yǎn)。

　　比如(rú)推药车行(xíng)走时需要上身挺(tǐng)直，抬头挺胸，收腹，两臂与肩同宽，放在药车推杆两侧，脚尖在正(zhèng)前方直线(xiàn)行走，步幅小(xiǎo)而均匀，步速(sù)稍快。

　　遇到难缠的病(bìng)人时，首(shǒu)先应该冷静(jìng)，态度礼貌地向患者清晰(xī)的(de)解释(shì)。

　　如果不能(néng)解(jiě)决，及时(shí)找领导处理，原则是不能跟(gēn)病(bìng)人(rén)争(zhēng)吵。

　　这里找领导处理，其实不是推(tuī)卸责任，而是(shì)一个技巧，首(shǒu)先留出(chū)一段时间让患者情绪冷静下来；其次(cì)领导(dǎo)出面会(huì)使得患(huàn)者有被重(zhòng)视的感觉，也会(huì)重(zhòng)新审视自己的行为(wèi)，从解决问题的(de)目的出发，更好的缓解矛盾(dùn)。

　　这(zhè)些课程实(shí)践性强而且都非常的(de)有趣，从来不会有人逃课，期(qī)末考试也不为难大家，都(dōu)能轻松通(tōng)过(guò)，所以是(shì)大(dà)学期间(jiān)难得的让同(tóng)学满(mǎn)意的优质课(kè)程(chéng)。

　　除了上面提到的相对轻松的课程外，护理学院(yuàn)开(kāi)设的重头课，护理(lǐ)学基础、内(nèi)科、外科、儿(ér)科、妇科护理(lǐ)学(xué)其(qí)实是跟医学基础课(kè)一(yī)样的，让人丝毫也(yě)不敢怠慢。

　　护(hù)理(lǐ)学基础是一门理论联系实际的课程。

　　从入院(yuàn)时如(rú)何接待病(bìng)人(rén)，如(rú)何(hé)填写各种表(biǎo)单，如(rú)何写(xiě)护理病历，以及(jí)患者住院期(qī)间可能会实施的(de)各(gè)种护(hù)理操(cāo)作：急(jí)救护理(lǐ)、输(shū)血与(yǔ)输液、铺(pù)床(chuáng)、鼻饲、口护等等。

　　对(duì)于刚入院(yuàn)的患(huàn)者就(jiù)涉及到如何与(yǔ)患者沟通，建立(lì)良好的护患关(guān)系，沟(gōu)通(tōng)的(de)过程(chéng)中35%属于(yú)语(yǔ)言沟通(tōng)，65%属于非语言(yán)性沟通，可(kě)见语(yǔ)言沟通(tōng)对于信息传达的作用并没(méi)有我(wǒ)们想(xiǎng)象中那么大。

　　非言语(yǔ)性沟(gōu)通包括肢体语(yǔ)言、表(biǎo)情、声调、语速等等。

　　像触摸就(jiù)是一种非常(cháng)好的关(guān)怀方式(shì)，当(dāng)患者身体、心(xīn)理痛苦的时候(hòu)，适当拍拍肩(jiān)膀，握握她的手，会(huì)起(qǐ)到意(yì)想不到的效果。

　　此外如何建立良好(hǎo)的(de)护患(huàn)关系，建(jiàn)立(lì)怎样的护(hù)患关系(xì)，这其中(zhōng)也有技巧。

　　并不是说替患者(zhě)准备好一切(qiè)，尽量满足患(huàn)者(zhě)的要(yào)求，就能称之为优秀的护理人员(yuán)。

　　在(zài)患者完(wán)全(quán)不能(néng)自理的时候，确实(shí)应该尽量(liàng)提供帮(bāng)助(zhù)，但(dàn)只要患者还具(jù)备一定(dìng)的自理能力，就应该(gāi)充分调动其(qí)积极性，锻炼他的能力，挖掘他的潜力，不能养(yǎng)成依赖别人(rén)的习惯。

　　护理的主要目的是让患(huàn)者摆(bǎi)脱(tuō)护理、回百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗(huí)归社会、提高生活质量。

　　内外(wài)妇儿护理学，这四门课程都会(huì)有每周(zhōu)一次临床见习(xí)的(de)机(jī)会(huì)，大(dà)致内容是上午在病房参观学习，看看医生(shēng)护士的工作流程、病房环境，以(yǐ)及各种疾病的临床表现，对特别典型或者罕见的病例要主动与病人交流(liú)，同时完成一份护理病历；下(xià)午要聚(jù)在一起(qǐ)讨论上午问(wèn)诊(zhěn)过的病例，提出恰当的护理计划与护(hù)理措施(shī)。

　　护理学的内容也是很实用的。

　　比(bǐ)如(rú)说(shuō)外科护(hù)理学，主要是介绍(shào)手(shǒu)术及(jí)外(wài)伤(shāng)患者的护理。

　　手术患者的(de)护理包括(kuò)术前护理、术(shù)后护理、出院指导等三个部分，像一般手术(shù)病人术(shù)后通常(cháng)会出现的症(zhèng)状(zhuàng)有疼痛(tòng)、发热、恶心呕吐、腹胀、呃逆、尿(niào)潴留等(děng)等。

　　疼痛不仅痛苦而(ér)且会影响各器官的(de)生理功能(néng)，而(ér)且个体差异很大(dà)，每(měi)个人对疼痛的(de)耐(nài)受都不一样，因此护理人员不能根据其他(tā)患者的经(jīng)验来判(pàn)断另一个(gè)患(huàn)者(zhě)的疼痛程度，而要根据患者主述的感(gǎn)觉以及表(biǎo)现出来的表(biǎo)情、活动、睡眠、饮(yǐn)食等等情(qíng)况(kuàng)，综合评估(gū)患者的(de)疼痛级别，合理给予药(yào)物止(zhǐ)痛。