全因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图片(piàn)是全因素(sù)速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没(méi)怎(zěn)么听(tīng)过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的(de)意思应该是(shì)那种(zhǒng)明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全因(yīn)素素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般(bān)结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从(cóng)结构入手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入(rù)手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢(diū)勒(lēi)等人(rén)，而之后(hòu)东欧的俄(é)罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也就是相对强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在一般我(wǒ)们如(rú)果(guǒ)强调(diào)全因素(sù)素(sù)描就(jiù)是强调画的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学(xué)者(zhě)和考生共同(tóng)的毛病，由于他(tā)们缺乏(fá)长期(qī)性的(de)作业训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不能在整体观念的(de)指(zhǐ)导下(xià)全面推进，往往是急于求(qiú)成(chéng)，在(zài)缺乏对整(zhěng)体效果的把(bǎ)握(wò)下一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关(guān)系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地方做的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是(shì)培养(yǎng)一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观察事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就失去(qù)了它的(de)本质意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅(fú)素描画的(de)成(chéng)败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比例(lì)的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画(huà)出(chū)来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也都有别(bié)人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特(tè)征(zhēng)和(hé)独(dú)具个性的差异，但是在素描(miáo)写生的过程中(zhōng)，常(cháng)常(cháng)看到有的学生不管(guǎn)画(huà)谁，不管(guǎn)对(duì)象的长相(xiāng)如何，气质怎(zěn)样，都画得(dé)像一个(gè)人(rén)，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模(mó)特(tè)儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要画面效果(guǒ)好就(jiù)行，反正评分的老(lǎo)师(shī)也不知模(mó)特(tè)儿什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的(de)标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感(gǎn)性和表现(xiàn)能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的(de)画(huà)面效(xiào)果(guǒ)和废(fèi)弃(qì)对客(kè)观对象感知能力的(de)训练，那么他(tā)就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描写生中的(de)表现就是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个(gè)画家重(zhòng)要条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦(dàn)形成就(jiù)很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别注(zhù)意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在(zài)最(zuì)后(hòu)画面(miàn)调整时，最(zuì)容易出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问(wèn)题(tí)呢？这(zhè)是因为画面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完整(zhěng)统一的对比(bǐ)和(hé)变化规律,画面的层(céng)次就不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少点，都要给你的(de)感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非(fēi)常(cháng)重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色调都不应缺(quē)少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面(miàn)部(bù)大部分(fēn)都(dōu)处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的(de)色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容(róng)易造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰的距(jù)离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况：模特(tè)儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰(huī)色调(diào)占其(qí)面部(bù)的大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和(hé)亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中，在整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许(xǔ)对(duì)局(jú)部(bù)的(de)色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或(huò)实，都有着它的规(guī)律和秩序(xù)。