准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正常的(de)，积碳过(guò)多会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学(xué),现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同(tóng)德(dé),群策(cè)群(qún)力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践科学(xué)发展观的(de)必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育(yù)规律(lǜ)和学生身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不拘一(yī)格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人(rén)与教学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规范(fàn)化(huà)和人(rén)文化，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的(de)人(rén)生(shēng)发展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实(shí)现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团(tu中国哪里的莲子最好吃án)队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、中国哪里的莲子最好吃教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体上形成特中国哪里的莲子最好吃有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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