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室外残疾人坡道坡度规范要求，室外残疾人坡道一般不超过朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的字等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　室外残疾人坡道坡度规范要求，室外残疾人坡道一般不超过　朱(zhū)子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由不(bù)同(tóng)的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于(yú)仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学生(shēng)并潜心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。潜心(xīn)研(yán)究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真(zhēn)实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本(běn)教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广(guǎng)，被历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了(le)修身治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代(dài)表人(rén)物，世(shì)称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最杰(jié)出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最(zuì)值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教(jiào)育经验(yàn)和自己教育实(shí)践的基础(chǔ)上，基于对人(rén)的生(shēng)理和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识，把一个人(rén)的教育分(fēn)成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的教(jiào)育任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常(cháng)生活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德室外残疾人坡道坡度规范要求，室外残疾人坡道一般不超过规(guī)范(fàn)，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养(yǎng)成为国(guó)家所需要的(de)人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究(jiū)事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自(zì)学，二是(shì)提倡不(bù)同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关(guān)于室外残疾人坡道坡度规范要求，室外残疾人坡道一般不超过(yú)小(xiǎo)学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为中国(guó)古代(dài)教育(yù)思想增添了新鲜的内容。