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each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写(xiě)的(de)书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的字等问题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不(bù)同时(shí)代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文(wén)章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居乡each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数(xiāng)教授(shòu)学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于(yú)教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待(dài)局(jú)势(shì)稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的(de)教育方法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官(guān)吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身(shēn)治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念(niàn)物(wù)力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多(duō)种(zhǒneach of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数g)教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值得(dé)关注(zhù)的，一是论述小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)，二是关(guān)于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人教育经验和(hé)自己教育实践(jiàn)的基础上，基(jī)于(yú)对人(rén)的生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联(lián)系(xì)的阶段，并提出了(le)两者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识(shí)未开，思(sī)维能力薄(báo)弱，因此他提出小学(xué)教(jiào)育的内容是(shì)学其事(shì)，主(zhǔ)张儿(ér)童在(zài)日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不同，大学(xué)教育内(nèi)容(róng)的重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一(yī)是重(zhòng)视(shì)自学，二是提倡不(bù)同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新鲜的内(nèi)容(róng)。