苏州(zhōu)园林(lín)分(fēn)段写段(duàn)意，苏州园林课文划分段(duàn)落是作者(zhě)从游览者的(de)角度，概括出数量众多、各具匠(jiàng)心的(de)苏州园林(lín)共同特点(diǎn)，进而从多方面进行说明的。

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苏州园林分段写(xiě)段意，苏州园林课(kè)文(wén)划分段落

　　这(zhè)篇课文(wén)像是一把钥匙，打(dǎ)开(kāi)了苏州园林之(zhī)美的奥秘之(zhī)门。

　　第一部(bù)分(fēn)：抓住苏州园(yuán)林图画(huà)美的共(gòng)同三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学特征，分别从各个(gè)角度介绍说明。

　　第(dì)三部分（10）：结(jié)尾。

　　这一段交代说明，是不可忽视的结语(yǔ)。

　　它总结了全文(wén)，再次激起了读者急于(yú)一游苏州园林的强烈欲望；

　　也使行文(wén)缜密，引(yǐn)人回味(wèi)。

　　本文是叶老为(wèi)一本苏州(zhōu)园林图片册写的序。

　　1979年初，香港有一家出版社(shè)打(dǎ)算(suàn)出一本介绍苏(sū)州(zhōu)园林的摄影集(jí)，约叶老(lǎo)写一篇序文。

　　叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇(xiá)，常和好(hǎo)友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作(zuò)这篇序文时又(yòu)参(cān)阅了陈(chén)从周教授编撰的(de)《苏(sū)州园林》一书。

　　序文写(xiě)好后交给了香(xiāng)港那(nà)家出版社，但图片册一(yī)直(zhí)不见出版。

　　《百科(kē)知识》编辑部知道(dào)叶(yè)老(lǎo)有这样一篇文章，便要求让他(tā)们先发表，于是，这篇序文发表在《百科(kē)知识》1979年第4期上。

　　发表时删去了序文最后的几句话。三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学>

　　人民教育(yù)出版(bǎn)社把它编(biān)入语文课本时，又删去了序文的第一段，原(yuán)题(tí)“拙政诸园寄深眷——谈苏(sū)州园林”也随(suí)之改为(wèi)“苏州(zhōu)园林”。

苏州园林课文分段段意(yì)

　　 作者从游览者的角(jiǎo)度，概(gài)括出数量众多、各具匠心(xīn)的苏州园林共同特点，进(jìn)而(ér)从(cóng)多(duō)方面进行说明。

　　这好冲键篇(piān)课文像是一(yī)把钥匙，打开了(le)苏州园林之(zhī)美的奥秘之门。

课(kè)文分段段意

　　 第(dì)一部分（1）：总领全文：揭示了文章的写作判空意图，让(ràng)大(dà)家用艺术(shù)的眼光去鉴赏苏州园林，并突出苏州园林在园林艺术中的地位。

　　“标本”一词确切地说出了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。

　　 第二部分（2—9）：抓(zhuā)住苏州园林图画美的共同特征(zhēng)，分别从各个角度介(jiè)绍说明。

　　 第三(sān)部(bù)分（10）：结尾。

　　这一(yī)段(duàn)交(jiāo)代说(shuō)明，是不可忽视的结语。

　　它总结(jié)了全文，再次激起了读者急(jí)于一(yī)游苏(sū)州园林(lín)的强烈欲(yù)望；也使行文缜密，引人回味。

创作(zuò)背(bèi)景

　　 本(běn)文是(shì)叶(yè)老为(wèi)一本(běn)苏州(zhōu)园林图片(piàn)册写的序(xù)。

　　1979年初，香港有(yǒu)一家出版(bǎn)社打算(suàn)出(chū)一本介绍友(yǒu)巧(qiǎo)苏州园(yuán)林(lín)的摄影集，约叶老写一篇序文。

　　叶(yè)老22岁以前，一直生活在(zài)苏州，课余之暇(xiá)，常和好友游览苏州园林，对苏(sū)州园(yuán)林的情趣和特征(zhēng)有深刻的体会，写作这篇序文(wén)时又(yòu)参阅了陈从周教授编(biān)撰(zhuàn)的《苏(sū)州园林》一书(shū)。

　　序(xù)文写好后交给了香港那(nà)家出版社，但图片册一(yī)直不见出版。

　　《百(bǎi)科知识》编辑部知(zhī)道叶老有这样一篇文章，便要求让他们(men)先发(fā)表，于(yú)是，这篇序文(wén)发表在(zài)《百科知识》1979年(nián)第4期上(shàng)。

　　发(fā)表时删去了序文最后的几句话。

　　人(rén)民教(jiào)育出版三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学社把它编入语文课本(běn)时，又删去了序文的第一段，原(yuán)题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。

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