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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比(于令仪不责盗文言文翻译注释，于令仪不责盗古文翻译bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵于令仪不责盗文言文翻译注释，于令仪不责盗古文翻译的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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