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重修是(shì)和重生一(yī)同上课(kè)吗

　　是的，重(zhòng)修是(shì)和重生(shēng)一同上课的。

　　大学重修是和重(zhòng)生一同上课，期末需(xū)求跟重(zhòng)生(shēng)一同考试。大(dà)学(xué)考试某一门(mén)课未经过(一般是必修(xiū))，

　　下一个(gè)学年从头上这门课，并(bìng)从头(tóu)考试称为(wèi)重修(xiū)。大(dà)多数高校都(dōu)采纳这样的战略(lüè)：当一位同学在(zài)期末考试中有(yǒu)多(duō)科不及格，

　　鄙人一学期(qī)开学第一周给予补考(kǎo)机遇;若(ruò)该同学在(zài)补考(kǎo)期(qī)间把(bǎ)不(bù)及(jí)格的科(kē)目补考及(jí)格(gé)则(zé)不(bù)需(xū)求重修。

重修(xiū)的是不是更好过

　　是重修于(yú)好，于在这(zhè)里作介词。

　　重修于好也可(kě)称为重修旧(jiù)好、重归于(yú)好。

　　重(zhòng)修(xiū)旧好是一(yī)个汉语成语，指(zhǐ)康复旧情，重归于好，康复以往的友谊，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自周克芹(qín)《许茂和他的女儿们(men)》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这(zhè)便是一个最好的重修旧好的机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通(tōng)用(yòng)标准汉(hàn)字，此(cǐ)字(zì)始见于(yú)商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于(yú)作介词，古代通於。

　　现(xiàn)代的于多(duō)用来介绍(shào)动作的时(shí)刻(kè)、地址(zhǐ)、人物等，表明(míng)在、从(cóng)、到、对、给、向等义。

　　于用在被迫句(jù)中，引(yǐn)出自动者(zhě)，用在形容(róng)词后，引出比较的(de)目标。

大(dà)学生挂科(kē)重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大(dà)学挂(guà)科了(le)，需求补考(kǎo)，补(bǔ)考没过就需求(qiú)重(zhòng)修。

　　在(zài)结(jié)业前(qián)的最(zuì)终一(yī)学期有(yǒu)5门重修课，最终成功准时结业。

　　能(néng)够(gòu)给你一些经历(lì)：1.提(tí)早和教师交流承(chéng)认：必定要(yào)让教师知道有你这号人(rén)在(zài)他那里重修，如(rú)果有重修群，必(bì)定(dìng)要加(jiā)进去，然(rán)后和教师(shī)阐(chǎn)明自(zì)己(jǐ)为什么会重修(xiū)，而且表明自(zì)己必定要经过重修(xiū)的决计。

　　2.提早和教师问候重修(xiū)的成(chéng)果构成：有(yǒu)的课程是没有平常(cháng)成果的，我们平(píng)常都很忙，平常成(chéng)果不(bù)给(gěi)的(de)话就不去上课了吧(ba)，多花(huā)时刻在图书馆自己揣摩，一般搞到(dào)重修的(de)课程，自(zì)学反而更简(jiǎn)单经(jīng)过(guò西安市城六区是哪几个)（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个(gè)时分(fēn)能(néng)够(gòu)看看我(wǒ)国(guó)大学生慕(mù)课，会对你的课程有(yǒu)很大(dà)协助的。

　　4.回绝和不重修的人步调一致：他人没有重修课(kè)，到(dào)了(le)大四根本就(jiù)只(zhǐ)有结(jié)业设计和选修课(kè)了，你注定(dìng)是要比他人(rén)多尽力(lì)一些的，这个时分应该对自己(jǐ)担任了(le)。

　　5.放(fàng)下(xià)心理压力：不要(yào)觉得重修就(jiù)低人一等，到了结业(yè)的时(shí)分，只需拿到结(jié)业(yè)证的都是好孩(hái)子！

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