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吉首市是地级市还是县级市呢 吉首市是几线城市

吉首市是地级市还是县级市呢 吉首市是几线城市 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反复的作用和表达效(xiào)果,反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效(xiào)果答题格式(shì)

  反复的(de)作(zuò)用和表达效果分(fēn)别是:

  一、作用:

  1、强调,增(zēng)强语气(qì)或语势。

  2、起到反复咏叹,表达作者强烈情感的作用。

  3、使诗(shī)文的格式整齐(qí)有序,而又回环起伏,充(chōng)满语言美。

  二、表(biǎo)达效果:

  1、渲染气(qì)氛,创(chuàng)设意(yì)境。

  2、能(néng)突出景(jǐng)物的(de)特征,使人如见其形,突(tū)出(chū)形象性。

  反复(fù)的概念(niàn):

  反复就(jiù)是(shì)根据(jù)表达需要,有意让句(jù)子或(huò)词语重复(fù)出现的(de)修辞方法,反复就是为了(le)强调某(mǒu)种意思,突(tū)出某种(zhǒng)情感(gǎn),特(tè)意重复使用某(mǒu)些词语、句子或(huò)者段落(luò)等。

  反(fǎn)复的(de)类型:

  1、词(cí)语反复:

  为(wèi)凸(tū)显某种感(gǎn)情或某种行为,连续两次以上使(shǐ)用同一词(cí)语,达(dá)到(dào)强调的目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就(jiù)在(zài)沉默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘(liú)和珍君》

  简(jiǎn)析:鲁迅先(xiān)生在这里多次使用(yòng)“沉默”一词,表达自己对政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼之(zhī)情。

  2、词组或句子反复:

  有时为了(le)表(biǎo)达内容或(huò)结构安排吉首市是地级市还是县级市呢 吉首市是几线城市的需要,要连续两次以(yǐ)上(shàng)使用同一个词组或(huò)句子。

  例(lì)句:大山(shān)原来是这样(yàng)的!月亮原(yuán)来(lái)是(shì)这样的!核桃树(shù)原(yuán)来是这样的!香雪走着,就像第一次(cì)认出养育她成(chéng)人的山谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里连续三次(cì)反复(fù)使用“原来(lái)是(shì)这样的”,表明了香雪(xuě)此时的快乐心(xīn)情。

  3、语段反复:

  此类(lèi)型在(zài)诗(shī)歌和(hé)小(xiǎo)说中最为(wèi)常见。

  例句:鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重复以“我(wǒ)真傻,真的(de)”开头的(de)一(yī)大段。

  简析:通过反复(fù)的强调(diào),一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,同时(shí)也反映鲁镇上的人们对她(tā)的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建(jiàn)礼教。

反复的作用答题格式

  反复:突出(chū)思想,强调情感;承上启下,层次清(qīng)晰;多次强(qiáng)调,增强感染力。

  加强语气(qì)。

  借代:以简代繁(fán),以(yǐ)实代虚,以奇代凡。

  答题格式(shì):强(qiáng)调(diào),加强语(yǔ)气等;

  其他(tā)修辞手法(fǎ)及答题格式(shì):

  比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

  答题(tí)格式:生(shēng)动形象地写(xiě)出了+对象+特性(xìng)。

  生(shēng)动形象地表现出了(le)……,表达了……情感。

  拟人(rén):化物(wù)为人,拉近距离,亲切(qiè)自然:便于对话,交流情感。

  答(dá)题格式:生动形象地(dì)写出了+对象(xiàng)+特性。

  生动形象地(dì)表现出(chū)了(le).……,表达(dá)了……情感。

  排比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中,增强气势(shì);叙事透辟,条分缕析;语气强劲(jìn),抒情强烈。吉首市是地级市还是县级市呢 吉首市是几线城市p>

  答(dá)题格式:强调了+对象+特性

  表现了.……,抒发(fā)了……,增强了语(yǔ)势(shì),加强了感情。

  夸张(zhāng):烘托气氛,增强(qiáng)感染(rǎn)力(lì),增强联(lián)想;创造气(qì)氛,揭示(shì)本质,给人以启示。

  反问:加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文(wén)章有起伏。

  答题格式:强(qiáng)调(diào),加强语气(qì)等;

  设问:自问自(zì)答,引(yǐn)起读者颤(chàn)拿(ná)颂茄(jiā)郑(zhèng)的注(zhù)意和思考,使文章有起伏(fú)。

  答题格(gé)式:强调(diào),加强语气等;

  对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更突出(chū)。

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