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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可大(dà)楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zà楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人i)记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的(de)背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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