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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什么p>

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什么)可大展拳脚(jiǎo)，英古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什么雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃(chī)点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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