准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四(sì)个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一(yī)类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续(xù)六年获全(quán)市(shì)“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学(xué)质(zhì)量,赢得(dé)社会的(de)认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是(shì)根本，提高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科(kē)研创新是动力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和(hé)育人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学(xué)校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为(wèi)本这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别(bié)要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校(xiào)教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊的针(zhēn)对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科学地(dì)定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而(ér)上实(shí)现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理向科学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科(kē)研为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入(rù)课(kè)堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动(dòng)和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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