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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界的(de)一(yī)些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的(de)学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学(xué)生们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而(ér)不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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