音(yīn)读训读(dú)的(de)解释是什么(me)，音读训读的解释是问什么是(shì)音读？什(shén)么是训读(dú)？答简单来说，每个汉(hàn)字一般都会有两(liǎng)种读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音(yīn)读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照(zhào)这个(gè)汉字从中国(guó)传入日本的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来(lái)源地的不(bù)同，大(dà)致可以分为(wèi)“唐(táng)音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和(hé)现代(dài)汉语中(zhōng)同一汉(hàn)字

擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句　　的发(fā)音已经有所不(bù)同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事物(wù)的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么(me)意(yì)思(sī)？

　　训(xùn)读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字(zì)的一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形(xíng)和(hé)义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可(kě)能有不止一种读法，是由(yóu)于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸收(shōu)了当(dāng)时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语(yǔ)固有(yǒu)的(de)发音来(lái)读出汉(hàn)字(zì)，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音(yīn)（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般认为现代(dài)“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于(yú)和(h擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句é)训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源(yuán)论等(děng)进行讨论以外(wài)，日常言语已(yǐ)经不(bù)再使用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类(lèi)的(de)韩语类似于(yú)日文的(de)“国训”。

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