全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写图片是全因(yīn)素速写(xiě)的(de)。

　　关于全因(yīn)素速写(xiě)是什么意(yì)思，全因素速写图片(piàn)以及全(quán)因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)的概念(niàn)，全因素速写图片(piàn)，全因素(sù)素描(miáo)是什(shén)么(me)意思(sī)，全因素素描步骤解析等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

全因素速写是什么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全(quán)因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜(cāi)题主你(nǐ)的(de)意思(sī)应该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当(dāng)然(rán)也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素(sù)描

　　全(quán)因素(sù)素(sù)描是相对结构素(sù)描(miáo)来讲的，一般(bān)结构素(sù)描是不考虑光影的(de)，所(suǒ)以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结(jié)构入(rù)手，比如文(wén)艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结(jié)构入(rù)手(shǒu)来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄(é)罗斯(sī)的(de)列宾美院(yuàn)强调全(quán)因素(sù)也就是相对(duì)强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一般我们(men)如果强(qiáng)调全(quán)因素素(sù)描就是强(qiáng)调画的(de)时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围(wéi)环境(jìng)的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同(tóng)的毛(máo)病，由(yóu)于他们缺乏长期性(xìng)的作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不能在(zài)整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往往是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果的把(bǎ)握(wò)下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出了(le)，而其(qí)他地(dì)方(fāng)做(zuò)的不(bù)足，这样的一幅画，怎(zěn)么(me)能(néng)得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏(kuī)个(gè)局部组(zǔ)成的，没有局部(bù)的一幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目(mù)的，不(bù)光是练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术(shù)思维(wéi)的“意境”和如何(hé)观察(chá)事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离(lí)开(kāi)了这(zhè)两点(diǎn)，素描练习也就失(shī)去了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既(jì)然(rán)整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较(jiào)色(sè)调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人(rén)，没(méi)有(yǒu)绝(jué)对(duì)相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞(b阴肖指的是哪几个生肖，阴肖指的是哪几个生肖呢āo)胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们也都(dōu)有别人(rén)不易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的(de)学生不管画谁，不(bù)管对象的(de)长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得(dé)像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为(wèi)：模特儿像不(bù)像(xiàng)没(méi)有关系，只要画面(miàn)效果好(hǎo)就(jiù)行(xíng)，反正(zhèng)评分的老(lǎo)师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量(liàng)一张(zhāng)素描(miáo)作品(pǐn)优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学(xué)生(shēng)长时(shí)间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成(chéng)感(gǎn)知能(néng)力的(de)退(tuì)化，失去一个艺(yì)术家所应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样(yàng)的试(shì)卷是(shì)无法得到高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病(bìng)一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要(yào)特(tè)别注(zhù)意(yì)老师讲到的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在(zài)最(zuì)后画面调整时，最容易出(chū)现画面灰(huī)、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问(wèn)题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢(ne)？这是(shì)因(yīn)为(wèi)画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层次(cì)就不清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都(dōu)要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样的比(bǐ)例关系(xì)，三大基(jī)本色调都(dōu)不应缺少(shǎo)其中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成画(huà)面灰的原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的(de)面部大部分(fēn)都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮和灰的(de)色调；阴肖指的是哪几个生肖，阴肖指的是哪几个生肖呢如果(guǒ)处(chù)理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的(de)距离(lí)，使之保(bǎo)持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面(miàn)部的大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易造(zào)成画面灰(huī)暗、沉(chén)闷，影响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程(chéng)当中，在整(zhěng)体尊重客观对象的(de)前提下，允许对局(jú)部的色(sè)调(diào)进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术(shù)处(chù)理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实(shí)，都有(yǒu)着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观(guān)秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画面的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每(měi)个局(jú)部都画得很(hěn)好(hǎo)很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之间没有联(lián)系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个(gè)固定光源的照射下(xià)，必然(rán)会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了物(wù)象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序(xù)感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅(fú)作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物(wù)体的关系(xì)，笔触的(de)描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观(guān)察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一切的努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的(de)静(jìng)物，除(chú)了可以发现静物上(shàng)不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景间的(de)协调性，这(zhè)些(xiē)存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在(zài)感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因素(sù)，互相交织(zhī)，构成(chéng)一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那些(xiē)自然的秩序(xù)，导换(huàn)成(chéng)美(měi)的、入画(huà)的秩序，这也是(shì)素描的意(yì)义和(hé)目的(de)。

　　素描(miáo)是绘画的(de)基础,是最(zuì)能体现人(rén)的绘(huì)画(huà)水平的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 阴肖指的是哪几个生肖，阴肖指的是哪几个生肖呢