音读训读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释(shì)是问(wèn)什么(me)是音读(dú)？什(shén)么是训读？答简单来说，每个汉字(zì)一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫做(zuò)“音(yīn)读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读的(de)解释是什么，音读(dú)训读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照(zhào)这个汉(hàn)字从中(zhōng)国(guó)传(chuán)入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时(shí)代和来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已经有所不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉(hàn)语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本(běn)固有的语言

　　来(lái)读这个(gè)汉字时的读(dú)法。

　　“训(xùn)读(dú)”的词汇(huì)多是(shì)表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该(gāi)等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读(dú)只借用(yòng)汉字的(de)形和(hé)义，不(bù)采用(yòng)汉语的(de)音。

　　音(yīn)读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在(zài)日语中(zhōng)按照日语(yǔ)对汉语(yǔ)的译(yì)音读出来，叫音读同一(yī)个(gè)汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日(rì)语固(gù)有的发音来读出(chū)汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩(hán)语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类(lèi)似日本万叶假名的(de)标记法存在，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与语(yǔ)源(yuán)论等(děng)进行讨论(lùn)以外(wài)，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类的韩语(yǔ)类似于(yú)日(rì)文的“国(guó)训”。

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