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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对(duì)话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同5公里世界纪录多少 5公里世界纪录是几分钟样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边(biān)读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而是自5公里世界纪录多少 5公里世界纪录是几分钟己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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