准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服(fú)务与翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗良好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合(hé)，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型政府和服(fú)务(wù)型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先(xiān)应(yīng)该把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特别(bié)是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在(zài)必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为(wèi)养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对(duì)性和实(shí)效性翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己(jǐ)的(de)人(rén)生发展目(mù)标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计(jì)划，自下(xià)而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一(yī)点深入(rù)思考的时(shí)间，多(duō)一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的(de)时(shí)间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的(de)时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习(xí)惯的(de)训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业(yè)水平(píng)和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科(kē)中的词条正文与判断内(nèi)容(róng)均(jūn)由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗