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　　全国综(zōng)合排名178哈尔滨(bfio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式īn)理(lǐ)工大学(xué)电(diàn)气专业(yè)全国排名(míng)9，其中高(gāo)压绝缘全国(guó)第1。

　　博士后科研流动站：电(diàn)气工程(chéng)、仪器(qì)科学(xué)与(yǔ)技(jì)术、材料科(kē)学与工程、机械工程、管理科学与工程博士(shì)学位授权学科一级学科：　电气(qì)工程、管(guǎn)理科学与工程、机械工程、材料科学与工程(chéng)、仪器科(kē)学与技术、计算机科学与(yǔ)技术二(èr)级学(xué)科：　电机与(yǔ)电器(qì)、电力系统(tǒng)及其自动化(huà)、高电压与绝缘(yuán)技术(shù)、电力电(diàn)子(zi)与电力传(chuán)动(dòng)、电工理论(lùn)与(yǔ)新技术、　电介质工程（自设)、管理(lǐ)科(kē)学与工程、机械制造及其(qí)自动化、机(jī)械(xiè)电子工程、机械(xiè)设计及理论、　车辆工程(chéng)、材料(liào)学、材料加(jiā)工工程、材料物理与化学、精密仪器及机(jī)械、测试计量技术及仪器(qì)、　计算机系统结构、计(jì)算机软(ruǎn)件与理论、计算机应用技术、技术经济与管(guǎn)理、思想政治(zhì)教育以上学科(kē)是哈理工优势学科，特别是(shì)博士(shì)后流动(dòng)站和博士点一级学科！所谓的院(yuàn)校排名是针(zhēn)对学校总体实力的排名，对选择具体(tǐ)专(zhuān)业或方向的考生而言意义(yì)不(bù)大，除非(fēi)你指想炫(xuàn)耀自己毕业学校的知名度更(gèng)高！这些排名(míng)极易对考生(shēng)产生误(wù)导，一般是对教育不大知情(qíng)者才(cái)热(rè)衷于此，这是很(hěn)多教育(yù)专家极力反对的(de)！因为每所(suǒ)高校(xiào)都有自己的优势学科，某些院校的(de)综合排(pái)名虽然低(dī)点(diǎn)，但单个学科上的实(shí)力、师资和地位(wèi)可能非常拔尖，在业内领域具有很高(gāo)认可(kě)度（211院校的排名一般低(dī)于(yú)985，但(dàn)211高校中某些学科fio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式的实力是一些985院校无法(fǎ)企及(jí)的，所以要淡化(huà)学(xué)校的规模化，突出(chū)办学(xué)定位和特色，集中优势师资和资(zī)源培育各专业的(de)优秀人才(cái)，这才是可取(qǔ)之道(dào)！）；

　　合肥工业大(dà)学是211高校（综(zōng)合排名65左(zuǒ)右），排名(míng)绝对在成都理工大学(xué)（综合(hé)排名140左右）之前，但(dàn)后者在地质方面有四个国家重点学科，培养的地质类人(rén)才质(zhì)量和数量比(bǐ)合(hé)肥工业大学的地质毕业生普遍好(hǎo)，业内认(rèn)可度也绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢否认上外(wài)、北外的语(yǔ)言类毕业生总体上(shàng)不(bù)如(rú)浙大(dà)、哈工大(dà)、上(shàng)海交大的(de)外语(yǔ)毕业生呢(ne)？教(jiào)育的目的是提高(gāo)人的综合(hé)素质和专业(yè)素养，中国很多高(gāo)校为(wèi)求大求全疯狂盲(máng)目(mù)扩招专业(yè)，催生了一批(pī)又一批师(shī)资配置差、培养经验无、就(jiù)业和培养质(zhì)量劣(liè)的垃圾专业，这让无数懵懂学子成为学校弱势(shì)专(zhuān)业的(de)试验品和小白鼠，这是高等教育的误区，是对社会和(hé)学生(shēng)及家长十分不负责的！麻省理(lǐ)工学院(yuàn)等不少(shǎo)国外知名(míng)大学都能严(yán)格控制所设专(zhuān)业数目和招生数，虽(suī)然专(zhuān)业较少、学(xué)生不多，但(dàn)是做出的贡献、培养的人才质量是我们(men)大家有目(mù)共睹的(de)！只有学有所成，对社(shè)会贡(gòng)献更大，回报更(gèng)多才能获得更好的发(fā)展渠(qú)道和待遇，对社会和(hé)个人(rén)这(zhè)一(yī)点才是最重要的；

　　如果(guǒ)无法实现教育应有的(de)社会推进价值(zhí)和对受教育者的(de)价值(zhí)，什么都白谈！那教育就是在浪费他人青春、就是(shì)在耗费(fèi)民脂(zhī)民(mín)膏(gāo)、就是在杀人！建议广大考(kǎo)生(shēng)在选(xuǎn)择学校和(hé)专业的时(shí)候结合个人理(lǐ)想、爱好，综合考虑学校学科师资、办(bàn)学历史(shǐ)、省部级和国家级重点学科(kē)设置情况、教(jiào)师论文和科研项目情况、毕业生(shēng)就业质(zhì)量和(hé)社会声誉等综合考虑，理性(xìng)判断和选择学校及专业；

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